王維《九月九日憶山東兄弟》是幾乎人人熟記成誦的小詩，以下是小編搜索整理的教案《九月九日憶山東兄弟》，供參考借鑒！

第一步：談話激趣、導入新課

　　1、讓學生自由誦讀已學過的古詩。這樣可為后面要學的古詩營造氛圍，激發(fā)學習積極性。

　　2、導入新課，簡介作者，并介紹寫作時的背景，以吸引學生的注意力

　　3、介紹背景時引出一個節(jié)日“重陽節(jié)”檢查學生收集資料的情況，并最后課件出示教師收集的資料。這樣可培養(yǎng)學生自己接解決問題的能力。教師出示了資料后，學生可以看到自己的成功點，增強了學生的自信心，并給予以正確的答案。

第二步;明確目標、嘗試學習

　　課件出示學習古詩的步驟：有節(jié)奏的讀詩、理解字詞意思、根據(jù)字詞意思，理解全句全詩的意思、體會詩人的思想感情、繼續(xù)有感情的讀詩、背誦古詩。

　　讓學生明確學習古詩的步驟，知道這堂課要學會什么、掌握什么、怎樣去學，做到心中有數(shù)、有的放失、不要盲目去學習古詩，三年級學生畢竟接觸古詩較少，根據(jù)上首詩已掌握的學習古詩的步驟，形成的基礎，讓他們小組去嘗試學習，開動腦子積極思維，理解能夠獨立學懂的知識。這樣可激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進入角色，化被動學習為主動學習。

第三步：劃出節(jié)奏、誦讀詩句

　　學生在自己已讀基礎上，聽老師范讀全詩，并檢查標的停頓的地方是否劃對。讀后課件出示詩中停頓的地方。根據(jù)符號讓學生再次嘗試讀詩并敢于與老師挑戰(zhàn)，讀的好與否。這樣可培養(yǎng)學生的自我挑戰(zhàn)，與別人挑戰(zhàn)的精神，培養(yǎng)了學生的自信。