教學目標：

　　1．重點詞、句的理解與翻譯；

　　2．學習抓住特征描寫景物的方法；

　　3．學習古人寫景抒情的方法。

　　教學重點、難點

　　1．重點：學習抓住特征描寫景物的方法；

　　2．難點：學習古人寫景抒情的方法。

　　預習要求：

　　1．解決生字詞注音；

　　2．看注釋、查工具書試翻譯課文；

　　3．查資料了解作者的生平、經歷、作品；

　　4．找古今中外有關描寫月亮的詩詞句。

　　教學課時：一課時。

　　教學流程

　　一、導入：

　　結合蘇東坡的詩日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人和本地東坡遺跡（惠州東坡亭、東坡小學等）導入。

　　學生自由發言，簡介東坡的生平、經歷、作品。

　　投影：作者生平。

　　二、疏通文意

　　（1）解決生字詞讀音（叫學生讀、糾正、齊讀）

　　遂（suì） 寢（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）

　?。?）朗讀課文，聽錄音糾正

　　（3）解決重點詞語（投影）

　　欣然：高興地 念：思考、想到 相與：一起

　　遂與外人間隔 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

　　遂至承天寺 蓋竹柏影也

　　三、翻譯課文（學生提問，師生解決，強調重點，學生翻譯，對照投影）

　?。?）研習課文

　　①這篇文章運用了幾種表達方式？

　　明：敘述、描寫、抒情

　　②敘述部分交代了哪些要素？

　　明：時間：元豐六年十月十二日

　　地點：承天寺中庭

　　人物：我和張懷民

　　事情的起因：月色優美

　?、圩髡呤侨绾蚊枥L月色的？運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點？

　　繪景修辭作用特點

　　月色--積水空明 竹柏--藻荇交橫比喻生動形象 如臨其境皎潔、澄清、透明

　?、芪闹心男?a href="/wenxue/juzi/">句子表達了作者的情感？

　　明：月色入戶，欣然起行。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

　　⑤文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？

　　明：賞月的欣喜

　　貶謫的落寞

　　自我排遣的達觀

　　四、小結

　　《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

　　五、作業布置：背誦《寄承天寺夜游》。

　　六、板書設計

　　教學后記：

　　《答謝中書書》，寫的則是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。

　　《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。