卓皓老師執(zhí)教《記承天寺夜游》一課，是一節(jié)能給人留下深刻印象的一節(jié)課，下面談點個人感受和體會，

　　卓老師扎實的語文功底和開闊的思維方式，從他的課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。他的課堂設(shè)計、教學(xué)模式也可以看出這位老師既有大語文宏觀教學(xué)理念。在整個課堂教學(xué)中，突出了一個字，那就是“實”，腳踏實地，實實在在，不矯揉造作，不無病呻吟。不因“作課”而“做課”，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

　　（1）課前備課“實”， “實”在準(zhǔn)備充分，導(dǎo)課精彩

　　卓老師用“神品”導(dǎo)入新課，引出“閑”字，并要求學(xué)生用“根據(jù)圖片引發(fā)聯(lián)想”。這個導(dǎo)課新奇、精彩，既切合文中對月色的描述，又為下面理解蘇軾的情趣、突破本課的難點埋下了伏筆。這個導(dǎo)課可以總領(lǐng)本課內(nèi)容與主旨，高屋建瓴，可見老師課前充分的準(zhǔn)備及對文本透徹的理解。

　　（2）課堂環(huán)節(jié)“實”， “實”在完整、流暢，訓(xùn)練有梯度

　　導(dǎo)入課文后學(xué)生自由朗讀、大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀清停頓，而后自由讀，指名讀，齊讀，形式多樣，卓老師熱情鼓勵，在朗讀中初步感知文本。接著，卓老師教給學(xué)生簡單的翻譯方法，讓學(xué)生對照注解疏通翻譯，有疑惑處圈點或舉手回答，而后出示幻燈片，落實關(guān)鍵詞與重點句。指導(dǎo)與自讀相結(jié)合，訓(xùn)練有梯度，切實把文言詞句理解落到實處。

　　（3）教學(xué)方法“實”， “實”在課文朗讀和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，方法得當(dāng)

　　語文新課標(biāo)要求：  文言文要以誦讀為基礎(chǔ)。文言文有其深厚的文化內(nèi)涵，無論從內(nèi)容還是形式，都應(yīng)多讓學(xué)生去感知。感知的最好辦法就是誦讀，體味古人的情感。卓老師在導(dǎo)入課文后就讓學(xué)生自由朗讀、大聲朗讀、指名讀、齊讀，疏通、翻譯課文學(xué)生再讀，思考：蘇軾為什么夜游承天寺，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。其實文言文的教學(xué)要學(xué)生在朗讀中慢慢地體會語感，從而達到理解文意的目的，卓老師的這節(jié)課為我們提供了一個范例，陶行知說：課堂教學(xué)就要交給學(xué)習(xí)的法子，授人以魚，不如授人以漁。