(宋)蘇軾
元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
[設計思想]
本文是蘇軾被貶黃州之時寫的一篇小品文,僅84字,言短而意蘊豐富。初二的學生學習它并沒有字面上的困難,但要讀懂蘇軾的內(nèi)心世界并不容易。本設計擬從文中的一個“閑”字入手,以一字“撬開”整篇文本的閱讀,循序漸進,層層深入,引導學生認識蘇軾處逆境而廓然豁達的人生態(tài)度。引入相關(guān)的資料,達成淺文深教的效果。
[教學目標]
1、正確誦讀文章,熟讀成誦;
2、抓住關(guān)鍵詞句,引用相關(guān)資料,深入解讀文本;
3、引導學生學習作者廓然豁達的人生態(tài)度。
[教學方法]誦讀法,討論法
[教學時數(shù)]1課時
[教學過程]
一、導入
請同學們看文章題目,你從題目中獲得哪些信息?(時間、地點、事件、體裁)
(設計意圖:開門見山,直切文章題目,沒有主題先行的導語,沒有嘩眾取寵的煽情,樸素無華中直指課文內(nèi)容,贏取更多的時間讓學生與文本親密接觸。)
二、疏通與誦讀
(大屏幕打出沒有斷句標點的原文)
1、學生根據(jù)自己的理解給文章斷句,朗讀。
2、打開書本,對照書本進行朗讀。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/jichengtiansiyeyou/51317.htm