【推薦】《記承天寺夜游》教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《記承天寺夜游》教案3篇，希望對大家有所幫助。

《記承天寺夜游》教案 篇1

　　【學習目標】

　　1．熟讀課文。

　　2．積累常見的中考題。

　　3．體會作者特殊的心境。

　　【學習重點】

　　1．解釋重點字詞，翻譯句子。

　　2．積累常見的中考題。

　　3．體會作者特殊的心境。

　　【學習難點】

　　體會作者特殊的心境。

　　1．元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

　　元豐六年十月十二日，夜里，（我）解開衣服準備睡覺，看見月光照進堂屋的門戶，便很高興地起來走動。

　　戶：門； 欣然：愉快地，高興地；

　　2．念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。

　　因為想到沒有可以共同游樂的人，于是我就到承天寺去尋找張懷民。

　　念：想，思考； 遂：于是，就；

　　3．懷民亦未寢，相與步于中庭。

　　懷民也沒有睡，我們便一起在院子里散步。

　　寢：臥，睡； 相與：共同，一起；

　　步：徒步而行，散步； 庭：庭院；

　　4．庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

　　月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來都是竹子、柏樹的影子。

　　空明：清澈透明； 藻荇：泛指水草；

　　交橫：交叉錯雜； 蓋：原來是，

　　5．何夜無月？何處無竹柏？

　　哪個夜晚沒有月色？哪個地方沒有竹子和柏樹？

　　6．但少閑人如吾兩人者耳。

　　只不過少有像我們這樣的閑人罷了。

　　但：只是，不過； 耳：而已，罷了”；

　　閑人：這里指不汲汲于名利而能從容流連光景的人；

《記承天寺夜游》教案 篇2

　　【教學目標】

　　1.熟讀并背誦全文。

　　2.學習本文寫景抒情的語言。

　　3.感悟作者的人生態度，理解作者的心境。

　　【教學重難點】

　　學習本文寫景抒情的語言。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　播放歌曲《但愿人長久》，感受歌者和詞人蘇軾所表達的感情。導入本文，共同學習體會蘇軾在這篇寫月亮的文章中表達了怎樣的感情。

　　二、整體把握

　　1、悟讀——把握文章內容

　　（1）初讀，掃清字詞障礙。

　　（2）再讀，思考討論并回答：文章講了一件什么事情？

　　（3）齊讀課文，注意停頓、節奏，讀出韻味。

　　2、譯讀——疏通文意

　　（1）自讀，結合課下注釋，同桌互譯互聽全文。

　　（2）再讀全文，進一步了解文章的主要內容。

　　三、研讀賞析

　　1、學生自讀課文，小組討論以下問題：

　　（1）作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？

　　（2）作者是如何描繪月色的？這幅月夜圖有何特點？

　　（3）文中有哪些句子表達了作者的情感？

　　（4）最后一句流露出作者怎樣的情感？

　　2、交流對以上問題的看法，再讀課文。

　　四、探究學習

　　1、學生自讀課文，小組合作探究,提出問題，教師準備以下問題。

　　（1）文中并未直接敘述作者與張懷民的友情，但字里行間卻可以看出兩個人親密無間。請試著從文中找出相關的詞句加以體會。

　　（2）文中“何夜無月？何處無竹柏”里顯然與實際不符，因為并非每夜都能看見月色，每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義？

　　2、學生再讀課文，爭取背誦文章。

　　五、拓展延伸

　　1、當你面對如詩似畫的'月色，難道你不想對蘇軾說點什么嗎？

　　2、請你用優美的文字把你記憶中最難以忘懷的月色描繪出來。

《記承天寺夜游》教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1.重點詞、句的理解與翻譯；

　　2.學習抓住特征描寫景物的方法；

　　3.學習古人寫景抒情的方法。

　　二、教學重點、難點

　　1.重點：學習抓住特征描寫景物的方法；

　　2.難點：學習古人寫景抒情的方法。

　　三、預習要求：

　　1.解決生字詞注音；

　　2.看注釋、查工具書試翻譯課文；

　　3.查資料了解作者的生平、經歷、作品；

　　4.找古今中外有關描寫月亮的詩詞句。

　　四、教學課時：一課時。

　　五、教學流程

　　1.導入：

　　結合蘇東坡的詩日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人和本地東坡遺跡（惠州東坡亭、東坡小學等）導入。

　　學生自由發言，簡介東坡的生平、經歷、作品。

　　投影：作者生平。

　　2.疏通文意

　　1)解決生字詞讀音（叫學生讀、糾正、齊讀）

　　遂（suì）

　　寢（qǐn）

　　藻（zǎo）

　　荇（xìng）

　　2)朗讀課文，聽錄音糾正

　　3)解決重點詞語（投影）

　　欣然：高興地

　　念：思考、想到

　　相與：一起

　　遂與外人間隔

　　乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

　　遂至承天寺

　　蓋竹柏影也

　　但聞屏障中尺一響

　　但少閑人如吾兩人耳

　　4)翻譯課文（學生提問，師生解決，強調重點，學生翻譯，對照投影）

　　3.研習課文

　　1)這篇文章運用了幾種表達方式？

　　明：敘述、描寫、抒情

　　2)敘述部分交代了哪些要素？

　　明：時間：元豐六年十月十二日

　　地點：承天寺中庭

　　人物：我和張懷民

　　事情的起因：月色優美

　　3)作者是如何描繪月色的？運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點？

　　繪景修辭作用特點

　　月色積水空明竹柏藻荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、澄清、透明

　　4)文中哪些句子表達了作者的情感？

　　明：月色入戶，欣然起行。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

　　5)文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？

　　明：賞月的欣喜

　　貶謫的落寞

　　自我排遣的達觀

　　4.板書設計

　　5.小結

　　《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

　　6.能力擴展：一切景語皆情語。

　　7.能力遷移：看圖寫景抒情。

　　8.作業

　　1）背誦《寄承天寺夜游》。

　　2）閱讀古詩《虞美人（春花秋月何時了）》，結合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發的情感。（自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景）

　　虞美人

　　[李煜]

　　春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

　　雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。

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