【創(chuàng)意說明】

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)要求是：能閱讀淺顯的文言文，感受祖國(guó)的語(yǔ)言文化，提升自身的文化品位。同時(shí)創(chuàng)設(shè)富有新型的師生關(guān)系的課堂。據(jù)此，本案在設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)新課改理念，擬采用以讀為基準(zhǔn)，帶動(dòng)對(duì)文本的解讀，扣住文眼閑字做文章，創(chuàng)設(shè)富有活力的開放型課堂，

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　　1.掌握常用文言詞語(yǔ)，理解課文大意。

　　2.學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。

　　3.品味文中的優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情

　　4.學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。

　　過程與方法

　　1.反復(fù)誦讀，形成語(yǔ)感。

　　2.品味探究，形成個(gè)性理解。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　體悟文人積極達(dá)觀的處世態(tài)度，樹立積極的人生觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.反復(fù)誦讀，形成語(yǔ)感。

　　2.品味文中的優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　作者寄托在文中的幽微情思，正確理解“閑人”二字。

　　【教學(xué)突破】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在反復(fù)誦讀中體味作品意境，以朗讀和背誦帶動(dòng)其他環(huán)節(jié)。

　　2.扣住文眼閑字做文章，深入對(duì)文本的解讀。

　　教材分析與設(shè)想：

　　本文通描述在一個(gè)空靈澄澈的月夜，作者與好友閑庭信步的情景，傳達(dá)出作者微妙而復(fù)雜的心境。

　　貶官之作，多悲情，即閑游，詣也是落寞之舉。教科書，教參均持此觀點(diǎn)，一般教師教學(xué)時(shí)當(dāng)然要落入窠臼之中。解脫自由的生活，精神上的變化反映到詩(shī)文上，即以儒家入世精神自勵(lì)，關(guān)注民生而變?yōu)槌瑫绶胚_(dá)。只言“自嘲，自慰，自嘆”之閑，卻無(wú)視“自得”之閑，似乎不能給生活在現(xiàn)代快節(jié)奏的學(xué)生以精神上的高層熏陶和啟悟。真是怎一個(gè)“閑”字了得!

　　故我在教學(xué)中完成文言文的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，想抓住“閑”字“樂”字作一探究，看能否講出新意來(lái)!

　　【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

　　【教學(xué)用具】月夜圖片、多媒體