八年級《記承天寺夜游》教學設計1
教學目標

1、誦讀:誦讀吟唱,品出文章韻味。
2、積累:掌握文中重點字詞句的含義。
3、感悟:感受作者的特殊心境,領悟作者的人生態度。
教學重點
誦讀、積累
教學難點
感受作者的特殊心境,領悟作者的人生態度。
教學過程:
一.導語設計:
(一)導入新課:
古有一人:
他一生擔任過30個官職,遭貶17次,坐過130天監牢。
他的一生給我們留下了許多傳世佳作。
面對赤壁的滔滔江水,他豪邁奔放的說:“大江東去浪淘盡,千古風流人物”面對青春的一去不復返,他積極樂觀的說:“誰道人生無再少,門前流水尚能西,休將白發唱黃雞”
同學們,你知道他是誰嗎?(蘇軾)
他就是北宋豪放派詞作代表蘇軾。讓我們共同學習蘇軾的《記承天寺夜游》
(設計意圖:開頭導語對蘇軾的生平作簡單的介紹,同時也交代了本文的寫作背景,讓同學們更容易和作者的心靈碰撞。)
二、初讀課文,讀準字音,讀出古文味道。
1.學生自由放聲課文,自己提出需要注意的字音。
2.指名學生讀,師生共評價。
3.聽范讀。
4.學生齊讀,力求讀出古文的味道來。
(設計意圖:文言文的朗讀首先是讀準字音,讀清句讀,所以設計了幾種形式的朗讀,以便同學們解決朗讀中的問題,讓學生在讀中品味古文的味道。)
三、再讀課文,疏通文意
要求學生結合課文下注釋翻譯課文,同桌二人合作,古今對譯。不懂的可以劃出來,小組交流,小組不懂的可以放到全班提問,共同解決。
(設計意圖:本環節培養學生的自主學習能力和小組合作交流能力,同時讓同學們疏通文意,為后文理解作者的心境做鋪墊。)
四、精讀課文,賞析寫景佳句體味情感。
設計問題:
1、這篇課文運用了哪些表達方式,找出相關句子。
2、敘述部分交代了哪些因素?
3、作者是如何描繪月色的?試著賞析。
4、從文中你讀出了什么情感?
附:資料補充
(4)出示張懷民簡介,張懷民:1083年被貶謫黃州,初寓居承天寺,張懷民雖屈居主簿之類的小官,但心胸坦然,絕不掛懷貶謫之事,公務之余,以山水怡情悅性,處逆境而無悲戚之容,是位品格超逸的人。
(5)寫作背景鏈接: 元豐二月七日,御史李定等摘出蘇軾有關于對王安石新法的詩句,說他以詩謗新法,并將他逮捕入獄,這就是“烏臺詩案”。長時間的審問、折磨,蘇軾差點丟了腦袋。后由于范鎮、張方平等的營救,案件驚動兩宮,十二月蘇軾獲救出獄,被貶到黃州,擔任團練副使,但不得“簽書公事”,也就是說做著有職無權的閑官。
(設計意圖:本環節通過精讀課文,結合背景資料,賞析寫景佳句體味情感。讓同學們真正體會到作者當時復雜的心境。)
五、自編曲調,神思飛揚
聽曲唱文。《水調歌頭,明月幾時有》
(設計意圖:本環節通過配樂吟唱,讓學生進一步感受文章的韻律美,進一步感受作者情懷。)
六、總結
七、送給大家:
明月不老,經典永遠不朽,
明月不老,精神永遠年輕,
面對生活,風雨坎坷常在,
常讀蘇軾,
愿我們的心靈永遠澄澈明凈,
唱讀經典,
愿我們的人生更加豁達從容。
板書:
八年級《記承天寺夜游》教學設計2
一、教學目標
1、認知目標:
通過本框教學,使學生初步掌握什么是環境問題及現實存在的一系列環境問題,充分了解環境問題給人類乃至整個地球帶來的嚴重的危害。
2、能力目標:
通過對環境問題及其危害的學習,培養學生對周圍環境的觀察力,并進一步提高他們以實際行動依法保護環境的能力和自覺性。
3、覺悟目標:
通過本框教學,使學生充分認識環境問題的危害性,深刻感受到依法治理環境的重要性、緊迫性和長期性,從小樹立“保護環境,人人有責”的環保意識,自覺履行保護環境的義務。
二、教學重點與難點
1、教學重點:
環境問題的嚴重危害。因為本課的教學立足點就在于要讓學生真正行動起來,依法保護人類共有的家園。只有突出講解環境問題的危害性,才能在學生心靈深處產生共鳴,發自內心地去依法保護我們周圍的環境,同時也能為后兩框內容的學習奠定一份情感基礎。
2、教學難點:
環境問題的含義。因為在平時許多學生常將環境問題的含義認為就是人類任意排放廢氣物后對環境造成的污染,而全然不知“不適當開發利用自然資源,破壞環境”也是環境問題。所以要糾正學生的錯誤認識,讓他們學會全面地理解什么是環境問題。
三、教學準備
1、布置學生預習本課主要內容,明確學習目的。
2、教師和學生通過報刊雜志、互聯網廣泛收集有關環境問題的資料。
四、教學過程
1、導入:
用幾幅美景圖片和韓紅的《家鄉》歌曲把學生引入美好環境的氛圍,然后峰回路轉發問:人類面臨嚴重的環境問題是不是危言聳聽?給學生一個突兀的感覺,創設一個疑問,導入新課的學習。
2、解決環境問題的含義這一教學難點:
用豐富的圖片資料、事例和漫畫,從環境受污染的種類出發,形象地告訴學生,我們所生活的環境出現了問題,從而引出環境問題的含義。再用一條連線題幫學生回顧環境問題的兩個具體表現。
3、解決環境問題的嚴重危害這一教學重點:
通過超連接的形式,把圖片、文章、事例、數據與環境問題的具體危害聯系在一起,生動形象地說明環境問題給我們帶來的危害。
五、課堂小結
用回放課件的形式總結本課所學內容。再讓學生通過上述的資料談談對人類面臨的嚴重環境問題及其危害的認識,使學生有了情感升華,深刻感受到依法治理環境的重要性、緊迫性和長期性,從小樹立“保護環境,人人有責”的環保意識,從而自覺履行保護環境的義務。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/jichengtiansiyeyou/1951860.htm