篇一：

　　閱讀“垂柳全亂了線條”到“下墜成彎彎的弧形”，回答問題。

　　1.選文第一段從上文描寫樹林全貌，落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦，對這三種植物分別是從哪個角度來寫的？這樣寫的好處是什么？

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　　2.選文第二段寫到斷了牽繩的羊，主要從哪兩個角度來描寫的？表現了羊在風雨中的什么狀態？

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　　3.選文第二段末的“兩步遠”與“長時間”兩個詞有何表達作用？

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　　4.下列對選文描寫理解有誤的一項是（ ）

　　A.選文對柳條的描寫注重寫其在風中的變化，將無生命的柳條寫得生動傳神。

　　B.對出門找羊的小女孩的描寫，其“紅衫”從色彩上更具視覺沖擊力，“銳聲叫喚”更是以聽覺來渲染狂風的肆虐而不可阻擋。

　　C.對葡萄蔓的描寫運用擬人、比喻的修辭手法，并用擬聲詞，生動形象地寫出葡萄蔓被狂風剝離大樹的情形，從側面展現了狂風的威力。

　　D.面對狂風，蒼蠅大量聚集在電線上作著蕩秋千的游戲。

　　【參考答案】：

　　1.垂柳表形，楊葉著色，蘆葦摹聲，充分調動讀者的感覺去細細體會風雨來襲的場面。

　　2.主要是從動作、顏色兩個角度來描寫的，表現了羊在風雨中的驚——本文完整答案收錄到以下答案集中，華語網會員請選擇查看：

　　【】（本文答案集中序號No.13第五則) [1]

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篇二：

　　（狂風暴雨，驚濤駭浪，雷電交加。水手長及水手上。）

　　水手長：嗨，弟兄們！別慌，別慌呀，弟兄們加把勁呀！把中桅帆收起來！留心聽著船長的哨子——刮吧，哪怕你把你的肺都炸了——只要船身還泡在水里，我就不怕！

　?。▏鮼喞仕鳎醯芪靼退癸@，公爵安東尼，王子腓南迪，大臣貢札羅及隨從等上。）

　　亞朗索：船老大，可得小心哪。船長哪兒去了，是好樣的都上前呀。

　　水手長：這會兒可對不起，去呆在底下吧。

　　安東尼：船長呢，老大？

　　水手長：這不是他在那喊叫嗎？你們太礙手礙腳啦。給我呆在船艙里去吧！你們這是幫著暴風雨一起來搗亂。

　　貢札羅：得啦，老兄，別生那么大的氣。

　　水手長：叫海洋別生那么大氣吧。眼前的大風大浪可不管你國王不國王！下船艙去！別鬧！別給我們添麻煩啦！

　　貢札羅：老兄，可別忘了在你這條船上的都是些什么人。

　　水手長：我誰都顧不得，只顧得我自個兒。你這位樞密大臣，要是你能叫這大風大浪也聽你的吩咐，馬上太太平平地安靜下來，那我們從此不碰纜索，不干水手這一行啦。擺出你的威風來呀。要是你辦不列，那么感謝老天，讓你活了這一把年紀?？炜煦@進船艙里，準備萬一出什么事吧?！獎e慌，弟兄們！——快給我們讓開些，我說。

　　貢札羅：這個家伙叫我大大地放了心。我看他臉上全沒有一點淹死的相道，他那副神氣道道地地是個該勒死的胚子。別放過他，慈悲的命運，千萬把他送上絞刑架！拿脖子上的絞索來做我們的錨索吧！——靠我們眼前這些錨索是不頂事了。要是他不是生來該絞死的命，那我們可就糟了！

　?。ㄋ珠L來到船梢，王公大臣躲進船艙。）

　　1．從節選的這一小段來看，作品表現了水手長怎樣的性格？ 他的形象沖突主要源于哪一種？

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　　2．從結尾一段看，大臣貢札羅是一個什么樣的人物形象？作者主要運用了哪一種手法來塑造這個形象？

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　　答案：

　　解析：

　　1．主要表現了他鎮定、樂觀的性格。他的形象沖突主要源于環境的暗喻。他長期生活在驚濤駭浪的大海上，有著大海一樣開闊的胸襟和力量，在危險來臨之際，沉著應對，鎮定自若地指揮著水手們，同時，出于對船上官員的關心和保護，詼諧幽默地勸大家離開紛亂的現場。

　　2．貢札羅是個幽默風趣的人物形象。他認為水手長可以帶領大家戰勝暴風雨，用一番嚇唬水手長的話從反面表達他對水手長的夸獎。這個人物形象的塑造主要運用了外部沖突法。