從賈平凹《一棵小桃樹》中，我們可以看出賈平凹的個(gè)性及其散文創(chuàng)作特點(diǎn)。

　　在所有文體形式中，散文更能真切地展示作者內(nèi)心的隱秘世界，更能適宜作者自由地言說自我。教材選取的賈平凹《一棵小桃樹》一文課后閱讀提示中寫道：“在作者看來，小桃樹是他從兒時(shí)便懷有的、對(duì)幸福生活的‘夢’的化身——‘我的小桃樹’就是另一個(gè)我。”可見，在閱讀學(xué)習(xí)這篇散文時(shí)，我們應(yīng)從作者的個(gè)性角度人手深入地理解這篇課文的旨意。

　　文章伊始，“小桃樹”就化身為作者抒性靈、發(fā)哲理的替物，具有“人格化”的色彩。它“在風(fēng)雨里哆嗦”“長得很委屈”“瘦瘦兒的，黃黃兒的”“大家都笑話它”。就連見多識(shí)廣的奶奶也說這種桃樹是沒乩息的，“我”卻不相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果。小桃樹成了“我”的夢種。聯(lián)系作家的成長經(jīng)歷，像小桃樹一樣生長在不被人發(fā)現(xiàn)的“角落”，“樣子極猥瑣”，正好對(duì)應(yīng)了作家在鄉(xiāng)村期間“自我”成長的童年、少年經(jīng)歷。賈平凹從小就有一種自卑心理，覺得自己的個(gè)頭、形象和口才等不如人。他在《賈平凹性格心理調(diào)查表》一文中說道：“我出生在一個(gè)22口人的大家庭里，自幼便沒有得到什么寵愛。長大體質(zhì)差，在家里干活不行，遭大人唾罵;在校上體育，爭不到籃球，所以便孤獨(dú)了，歡喜躲開人，到一個(gè)幽靜的地方坐。愈是躲人，愈不被人重視，愈要躲人，惡性循環(huán)，如此而已。”

　　接著文章寫到，隨著“小桃樹”慢慢長大，“我”也“到城里上學(xué)去了”，面對(duì)眼前“好景兒這般多”的都市，“我”一心想著“學(xué)習(xí)呀，奮斗呀”，那株曾在我心中占據(jù)著重要地位的“小桃樹”，也漸漸地被“我”淡忘了。然而“我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚”，“人世的大書”我卻“連第一行文字還讀不懂呢”，“常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了”。是什么樣的經(jīng)歷讓作者從初到城市的“血?dú)夥絼偂甭優(yōu)椤按勾鼓豪稀蹦?19歲的賈平凹懷著夢想來到了城市，被推薦上大學(xué)的賈平凹是一個(gè)鄉(xiāng)村的幸運(yùn)兒，成為鄉(xiāng)村社會(huì)為數(shù)不多的可以名正言順、光彩地逃離鄉(xiāng)村的人，賈平凹是懷著渴望與迫不及待的心情將自己拋進(jìn)城市社會(huì)的。然而繁華的城市帶給他的是一種巨大的陌生感與恐慌，讓他在城市面前產(chǎn)生了更深的自卑感。賈平凹后來描述了剛來到城市的那種陌生與惶惑：“從山溝走到西安，一看見高大的金碧輝煌的鐘樓，我?guī)缀跻獓樆枇恕＝值肋@么寬，車子那么密，我不敢過馬路…”在少年賈平凹關(guān)于城市的想象中，似乎忽略了進(jìn)城后精神上的尷尬與迷茫，于是巨大的精神落差使得他在面對(duì)體驗(yàn)城市所帶來的壓力下感受到了作為一個(gè)鄉(xiāng)村人在城市面前的自卑感。當(dāng)這種精神上的沖擊與現(xiàn)實(shí)中的打擊(奶奶去世)碰撞在一起時(shí)，“我”回到老家，“看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對(duì)著靈堂哭了一場”。而當(dāng)“我”抬起頭，看到被遺忘的小桃樹，雖也開了花，但那花“卻開得太白了、太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像患了重病的少女，……我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了”。里普斯認(rèn)為：“審美的欣賞并非對(duì)于一個(gè)對(duì)象的欣賞，而是對(duì)于一個(gè)自我的欣賞。它是一種位于人自己身上的直接的價(jià)值感覺。”作者在雨中回憶自己從鄉(xiāng)村到城市的奮斗歷程，看著那棵長在“院子角落”的“弱小”的“小桃樹”的感受，這里寫桃樹，實(shí)則在寫人，寫自己的生活經(jīng)歷。寫作主體通過自己的意識(shí)活動(dòng)將客體看作是有生命或有感情的，寫的雖是客觀之景，但無不滲透著作者強(qiáng)烈的主觀感情色彩，確實(shí)做到了“以我觀物，故物皆著我之色彩”(王國維語)的境界。