教學目標：

　　1、把握本文的情感基調，通過朗讀體會作品豪邁奔放的特點;

　　2、引導學生通過對詩句的鑒賞來把握作者的思想感情的變化;背誦全詩。

　　3、激發學生學習李白詩歌的興趣，提高鑒賞詩歌的能力。

　　教學重點： 理解本詩中詩人情感并把握其變化;背誦全詩。

　　教學難點：引導學生對詩中作者激憤的思想感情的準確把握。

　　教學設想：以教師為主導，學生為主體學生自主、合作探究的學習方式，突出教學目標。

　　教學方法：誦讀引導法、探究談論法。

　　教學課時：二課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　導入：故事在中國文學史上，詩與酒相從相隨，中國詩人大多愛喝酒，且多半因“愁”而喝，懷才不遇，喝!功業未成，喝!離愁別緒，也喝!一言概之，就是生活不如意，喝酒!唐代天才詩人李白在這方面尤為突出，李白好飲也善飲，有杜甫的詩為證：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”(《飲中八仙歌》)李白嗜酒如命，狂放不羈，他不僅能飲酒，而且也善勸酒。這節課，我們學習他的一首勸酒歌——《將進酒》，感受他與酒的不解之緣。

　　一、解題：將：讀音：“qiāng”。 為“請、愿”的意思，《詩經•衛風•氓》中有“將子無怒”句。

　　“將進酒”意為勸酒歌。樂府舊題，相當于“勸酒歌”。內容多寫飲酒放歌時的情感。李白能跳出前人窠臼，自創新意，李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發自己內心的情感。