導(dǎo)語:李白的《將進(jìn)酒》寫于天寶三年,是唐朝最黑暗腐朽的時(shí)期,李白對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情蓄積已久,卻又無力排解,只能借酒以傾吐胸中的不平之氣。整首詩讀來蕩氣回腸、瀟灑飄逸。本次課堂大賽我和學(xué)生一起探討、學(xué)習(xí)這篇千古名篇。

反思本節(jié)課的教學(xué),有得有失,其中一些重要的思路必然會(huì)深刻地影響之后的教學(xué)。
一、教學(xué)設(shè)想及過程
詩歌作為中國古代優(yōu)秀的文學(xué)體裁,歷來受到廣大教師和學(xué)生的喜愛,在語文中也一直有舉足輕重的作用。但在詩歌教學(xué)的實(shí)際操作層面,因仁者見仁,智者見智,因而在不同時(shí)期有著不同的教法。大多人特別重視朗讀這一方式。
但是在觀摩了很多詩歌教學(xué)之后,我認(rèn)為,在中學(xué)階段由于種種條件的限制大多數(shù)的朗讀只是停留在一個(gè)較淺的層次。尤其是朗讀不但是技法,更是受限于個(gè)人音質(zhì)等條件。一個(gè)學(xué)生可能在心里已經(jīng)理解到了應(yīng)該怎樣來朗讀,但是他無法讀出。所以我選擇以讀為基本線索,重在對(duì)詩歌的理性思考。
所以,我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位為把握詩歌感情,理解詩人形象。
基本思路是:
1、背景介紹:
李白是一個(gè)傳奇式的人物。他是個(gè)功名心很強(qiáng)的人,有著強(qiáng)烈的“濟(jì)蒼生”、“安社稷”的儒家用世思想,但他既看不起皓首窮經(jīng)的儒生,不愿走科舉入仕之路,又不愿從軍邊塞;而是寄希望于風(fēng)云際會(huì),始終幻想著“平交王侯”,“一匡天下”,建立蓋世工業(yè)后功成身退。而現(xiàn)實(shí)和他的理想有著莫大的差距。天寶元年,唐玄宗下詔召李白入京,但在長安,李白僅僅呆了三年,地位也不過是個(gè)文學(xué)侍從,唐玄宗給了他一大筆錢,打發(fā)李白離開了長安,史稱“賜金放還”。這一年,李白被“賜金放還”,遠(yuǎn)離政治中心已有八年多了。52歲的他,得朋友岑勛相邀,席間“對(duì)酒忽思我”,不由得使詩人涕淚縱橫、長嘯嗟嘆。于是李白借《將進(jìn)酒》之調(diào),吟出了這千古絕唱。
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