引導語：李白的《將進酒》約寫于天寶十一年，當時他與朋友岑勛在元丹丘的穎陽山居喝酒，因感嘆時光流逝，自己功業無成，“抱用世之才而不遇合”，悲憤填膺，在酒酣胸膽開張之時，借《將進酒》之調，吟出此千古絕唱，下文是相關的教學設計資料，歡迎大家閱讀學習。

　　李白《將進酒》優質教學設計篇1：

　　教學目標：

　　①理解李白詩中的真正情感和藝術特色

　　②熟背全詩

　　教學重點：理解李白這首詩的特色和技巧

　　教學難點：深入理解李白在詩中的情感

　　教學方法：誦讀法、討論法、比較賞析法

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　約作于天寶十一載(752)，此時距李白被唐玄宗“賜金放還”已有八年之久。此時，詩人與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人嘗登高飲宴(《酬岑勛見尋就元丹丘對酒相待以詩見招》：“不以千里遙，命駕來相招。中逢元丹丘，登嶺宴碧霄。對酒忽思我，長嘯臨清飆。”)。人生快事莫若置酒會友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”(蕭士赟)之際，于是滿腔不合時宜借酒興詩情，來了一次淋漓盡致的發抒。《將進酒》，樂府舊題，內容多寫飲酒放歌時的情感。

　　二、評講：

　　(一)誦讀全詩：

　　1.詩中一會兒“高堂明鏡悲白發”“與爾同銷萬古愁”，一會兒又“人生得意須盡歡”“烹羊宰牛且為樂”，到底是“悲愁”還是“歡樂”?

　　全篇大起大落，詩情忽翕忽張，由悲轉喜、轉狂放、轉激憤、再轉狂放，最后歸結于“萬古愁”回應篇首，如大河奔流，縱橫捭闔，力能扛鼎。于豪放不羈之中深蘊情才不遇、時光易逝之深沉悲哀。所以讀的時候要于狂飲縱歌之中把握好詩人深沉的愁緒。