引導語:李白的《將進酒》約寫于天寶十一年,當時他與朋友岑勛在元丹丘的穎陽山居喝酒,因感嘆時光流逝,自己功業無成,“抱用世之才而不遇合”,悲憤填膺,在酒酣胸膽開張之時,借《將進酒》之調,吟出此千古絕唱,下文是相關的教學設計資料,歡迎大家閱讀學習。
李白《將進酒》優質教學設計篇1:
教學目標:
①理解李白詩中的真正情感和藝術特色
②熟背全詩
教學重點:理解李白這首詩的特色和技巧
教學難點:深入理解李白在詩中的情感
教學方法:誦讀法、討論法、比較賞析法
課時安排:一課時
教學過程:
一、導入:
約作于天寶十一載(752),此時距李白被唐玄宗“賜金放還”已有八年之久。此時,詩人與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客,三人嘗登高飲宴(《酬岑勛見尋就元丹丘對酒相待以詩見招》:“不以千里遙,命駕來相招。中逢元丹丘,登嶺宴碧霄。對酒忽思我,長嘯臨清飆。”)。人生快事莫若置酒會友,作者又正值“抱用世之才而不遇合”(蕭士赟)之際,于是滿腔不合時宜借酒興詩情,來了一次淋漓盡致的發抒。《將進酒》,樂府舊題,內容多寫飲酒放歌時的情感。
二、評講:
(一)誦讀全詩:
1.詩中一會兒“高堂明鏡悲白發”“與爾同銷萬古愁”,一會兒又“人生得意須盡歡”“烹羊宰牛且為樂”,到底是“悲愁”還是“歡樂”?
全篇大起大落,詩情忽翕忽張,由悲轉喜、轉狂放、轉激憤、再轉狂放,最后歸結于“萬古愁”回應篇首,如大河奔流,縱橫捭闔,力能扛鼎。于豪放不羈之中深蘊情才不遇、時光易逝之深沉悲哀。所以讀的時候要于狂飲縱歌之中把握好詩人深沉的愁緒。
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