李白一生不得志,借酒澆愁,及時行樂,是他無奈的選擇。借酒解愁,酒酣賦詩,慷慨悲歌,抒發胸中郁悶,酒成為他生命的一部分。

[設計思想]
《將進酒》是李白淋漓盡致抒發不平之氣的勸酒詩。詩句以散行為主,又以短小對仗句點綴,節奏隨著詩情的起伏,曲折回環“詞語迅快”(王安石評語),宜通過聲情并茂的美讀來深入體會詩人跌宕起伏的情感激流。葉圣陶說:“所謂美讀,就是低沉處還它個低沉,高昂處還它個高昂。”情感還原是美讀關鍵,因此要在明確每句詩所表達的情感后指導學生美讀,在以聲帶情的美讀中進一步加深對全詩情感的理解。
《將進酒》把深廣的憂憤與強烈的自信、苦悶的內心與狂放的舉止巧妙結合起來,李白懷才不遇、志不得伸的憤懣之情是貫穿全詩的,如何理解字里行間的憤激之情是教學難點,教學中宜圍繞詩中各個層次分別設計問題,引領學生思考探討,并補充相關背景材料,適時點撥,通過知人論世的解讀才能深入理解郁積在李白心中的沉郁憤懣。
[教學目標]
第一,在理清全詩情感變化線索的基礎上,有感情地進行朗讀并背誦全詩。
第二,把握全詩的感情基調。理解其思想感情的復雜性。
第三,欣賞詩中夸張手法,品味李白豪放飄逸的浪漫主義詩風。
[教學重點]有感情朗讀并背誦全詩。
[教學難點]把握李白思想感情的復雜性,理清憤激之情。
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