李白一生不得志，借酒澆愁，及時行樂，是他無奈的選擇。借酒解愁，酒酣賦詩，慷慨悲歌，抒發胸中郁悶，酒成為他生命的一部分。

[設計思想]

　　《將進酒》是李白淋漓盡致抒發不平之氣的勸酒詩。詩句以散行為主，又以短小對仗句點綴，節奏隨著詩情的起伏，曲折回環“詞語迅快”(王安石評語)，宜通過聲情并茂的美讀來深入體會詩人跌宕起伏的情感激流。葉圣陶說：“所謂美讀，就是低沉處還它個低沉，高昂處還它個高昂。”情感還原是美讀關鍵，因此要在明確每句詩所表達的情感后指導學生美讀，在以聲帶情的美讀中進一步加深對全詩情感的理解。

　　《將進酒》把深廣的憂憤與強烈的自信、苦悶的內心與狂放的舉止巧妙結合起來，李白懷才不遇、志不得伸的憤懣之情是貫穿全詩的，如何理解字里行間的憤激之情是教學難點，教學中宜圍繞詩中各個層次分別設計問題，引領學生思考探討，并補充相關背景材料，適時點撥，通過知人論世的解讀才能深入理解郁積在李白心中的沉郁憤懣。

　[教學目標]

　　第一，在理清全詩情感變化線索的基礎上，有感情地進行朗讀并背誦全詩。

　　第二，把握全詩的感情基調。理解其思想感情的復雜性。

　　第三，欣賞詩中夸張手法，品味李白豪放飄逸的浪漫主義詩風。

　　[教學重點]有感情朗讀并背誦全詩。

　　[教學難點]把握李白思想感情的復雜性，理清憤激之情。