學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.積累一些文言實詞、虛詞。

　　2.了解作者和寫作背景。

　　3.把握文章運用的白描手法。

　　4.賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。

　　教學(xué)重點

　　1.在深入理解寫景特點的基礎(chǔ)上熟讀成誦

　　2.描寫手法——白描

　　教學(xué)難點：理解作者的精神世界

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

　　本文選自《 》，作者( )，字宗子，又字石公，號( )，是明末清初人，少為富貴子弟，愛繁華，好山水，曉音樂，明亡后不仕，人山薦書以終。其作品主要有《 》《 》(了解即可)等。

　　2.給下列加線字注音。

　　更定( )擁毳衣( )崇禎( )霧凇( )沆碭( )一芥( )鋪氈( )強飲( )余拏一小船( )

　　3、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏和感情基調(diào)，整體感知課文內(nèi)容。

　　二、課內(nèi)探究

　　(一)讀/背第1段。然后做下列練習(xí)。

　　崇禎五年十二月，余( )住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱()絕( )。

　　是(這)日更定()，余拏()一小船，擁( 穿著，帶著 )毳衣( )爐火，獨(獨自 )往湖心亭看雪。

　　霧凇()沆碭( )，天與云與山與水，上下一( 全，都)白(白色)。湖上影子，

　　惟長堤一( 數(shù)詞 )痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。

　　到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉(哪里，

　　怎么)得更( 還 )有此人!”拉余同飲。余強( )飲三大白( )而別，問

　　其姓氏，是(表判斷，是)金陵人，客(名詞作動詞，客居)此。及( )下船，

　　舟子( )喃喃曰：“莫說相公( )癡，更(更加)有癡似相公者!”

　　1.用文中詞語填空。