《湖心亭看雪》是一篇關乎西湖的張岱的小品美文，張岱是明末清初山陰人，由于改朝換代，從一個富貴人家一落千丈，變得困頓潦倒，明亡后不仕，入山著書以終。

　　《湖心亭看雪》教案

　　一、教學目標

　　1、掌握文中的實詞，通過誦讀，感悟文章的簡約之美。

　　2、通過想象，感受雪后西湖凝靜清絕的意境之美。

　　3、借鑒文中的景物描寫，引導學生進行遷移提升——游記習作。

　　二、教學過程

　　(一)課前預習。

　　1、讀準字音，借助工具書掃清文字障礙。

　　2、查找關于西湖的詩句。

　　3、迷蒙的晨霧，晶亮的雨滴，快樂的浪花……細心觀察自己喜愛的美景,請你把它描繪出來，與同學分享。

　　(二)導入新課。

　　讓學生說說關于西湖的詩句，由此引入：想知道冬天雪后的西湖是什么情景嗎，今天我們一起學習張岱的《湖心亭看雪》。

　　(三)展示目標。

　　通過本課學習，積累文言實詞，注意學習文中的景物描寫，并獲得寫作上的借鑒指導寫作。

　　(四)感知課文。

　　1、朗讀全文。

　　聽錄音朗讀。要求學生聽準讀音，聽清句讀。

　　學生齊聲朗讀。教師糾正學生讀錯的讀音和句讀。

　　2、質疑、解疑。

　　學生提出預習中意思尚不能理解的字句，并全班討論解決。

　　3、掌握文言實詞。

　　出示小黑板，展示本課重點字句(俱絕、拏、一白、焉、客此、癡、舟中人兩三粒而已、“莫說相公癡，更有癡似相公者”等)，請學生技術解釋、回答，檢測學習效果。

　　4、朗讀。串譯全文，讓學生整體把握文章內容。

　　(五)感悟課文。

　　1、閱讀課文，回答問題。

　　⑴找出作者看雪的時間、地點及環境背景。

　　⑵作者見到的大雪后的西湖是什么樣子的，請你找出相關的景物描寫的句子。

　?、亲髡呷绾卧u價自己雪天賞雪的行為，請從文中找出一個字來概括?從哪些地方體現了作者看雪的體驗?

　　2、品味文中精彩的景物描寫。

　　⑴朗讀。品味雪后的西湖凝靜清絕的意境美。

　　⑵想象，并把作者描繪的畫面用圖畫畫出來。展示學生圖畫，同學根據自己對課文的理解評論圖畫到位與否。

　?、菍W生討論從這處景物描寫中獲得的寫作上的借鑒。師生討論并得出共識(A、先總后分，即先寫總體印象，接著變換視角特寫鏡頭;B、用比喻等修辭手法;C、融入自己的體驗、感受和情感;D、錘煉的詞語)。

　　(六)遷移、創造。

　　學習文中景物描寫的成功之處，修改自己的習作，并交流欣賞。