《湖心亭看雪》是一篇關(guān)乎西湖的張岱的小品美文,張岱是明末清初山陰人,由于改朝換代,從一個(gè)富貴人家一落千丈,變得困頓潦倒,明亡后不仕,入山著書以終。
《湖心亭看雪》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握文中的實(shí)詞,通過誦讀,感悟文章的簡約之美。
2、通過想象,感受雪后西湖凝靜清絕的意境之美。
3、借鑒文中的景物描寫,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遷移提升——游記習(xí)作。
二、教學(xué)過程
(一)課前預(yù)習(xí)。
1、讀準(zhǔn)字音,借助工具書掃清文字障礙。
2、查找關(guān)于西湖的詩句。
3、迷蒙的晨霧,晶亮的雨滴,快樂的浪花……細(xì)心觀察自己喜愛的美景,請(qǐng)你把它描繪出來,與同學(xué)分享。
(二)導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生說說關(guān)于西湖的詩句,由此引入:想知道冬天雪后的西湖是什么情景嗎,今天我們一起學(xué)習(xí)張岱的《湖心亭看雪》。
(三)展示目標(biāo)。
通過本課學(xué)習(xí),積累文言實(shí)詞,注意學(xué)習(xí)文中的景物描寫,并獲得寫作上的借鑒指導(dǎo)寫作。
(四)感知課文。
1、朗讀全文。
聽錄音朗讀。要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音,聽清句讀。
學(xué)生齊聲朗讀。教師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的讀音和句讀。
2、質(zhì)疑、解疑。
學(xué)生提出預(yù)習(xí)中意思尚不能理解的字句,并全班討論解決。
3、掌握文言實(shí)詞。
出示小黑板,展示本課重點(diǎn)字句(俱絕、拏、一白、焉、客此、癡、舟中人兩三粒而已、“莫說相公癡,更有癡似相公者”等),請(qǐng)學(xué)生技術(shù)解釋、回答,檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。
4、朗讀。串譯全文,讓學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。
(五)感悟課文。
1、閱讀課文,回答問題。
⑴找出作者看雪的時(shí)間、地點(diǎn)及環(huán)境背景。
⑵作者見到的大雪后的西湖是什么樣子的,請(qǐng)你找出相關(guān)的景物描寫的句子。
⑶作者如何評(píng)價(jià)自己雪天賞雪的行為,請(qǐng)從文中找出一個(gè)字來概括?從哪些地方體現(xiàn)了作者看雪的體驗(yàn)?
2、品味文中精彩的景物描寫。
⑴朗讀。品味雪后的西湖凝靜清絕的意境美。
⑵想象,并把作者描繪的畫面用圖畫畫出來。展示學(xué)生圖畫,同學(xué)根據(jù)自己對(duì)課文的理解評(píng)論圖畫到位與否。
⑶學(xué)生討論從這處景物描寫中獲得的寫作上的借鑒。師生討論并得出共識(shí)(A、先總后分,即先寫總體印象,接著變換視角特寫鏡頭;B、用比喻等修辭手法;C、融入自己的體驗(yàn)、感受和情感;D、錘煉的詞語)。
(六)遷移、創(chuàng)造。
學(xué)習(xí)文中景物描寫的成功之處,修改自己的習(xí)作,并交流欣賞。
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