《湖心亭看雪》是一篇關(guān)乎西湖的張岱的小品美文，張岱是明末清初山陰人，由于改朝換代，從一個(gè)富貴人家一落千丈，變得困頓潦倒，明亡后不仕，入山著書以終。

　　《湖心亭看雪》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握文中的實(shí)詞，通過誦讀，感悟文章的簡約之美。

　　2、通過想象，感受雪后西湖凝靜清絕的意境之美。

　　3、借鑒文中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遷移提升——游記習(xí)作。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)課前預(yù)習(xí)。

　　1、讀準(zhǔn)字音，借助工具書掃清文字障礙。

　　2、查找關(guān)于西湖的詩句。

　　3、迷蒙的晨霧，晶亮的雨滴，快樂的浪花……細(xì)心觀察自己喜愛的美景,請(qǐng)你把它描繪出來，與同學(xué)分享。

　　(二)導(dǎo)入新課。

　　讓學(xué)生說說關(guān)于西湖的詩句，由此引入：想知道冬天雪后的西湖是什么情景嗎，今天我們一起學(xué)習(xí)張岱的《湖心亭看雪》。

　　(三)展示目標(biāo)。

　　通過本課學(xué)習(xí)，積累文言實(shí)詞，注意學(xué)習(xí)文中的景物描寫，并獲得寫作上的借鑒指導(dǎo)寫作。

　　(四)感知課文。

　　1、朗讀全文。

　　聽錄音朗讀。要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音，聽清句讀。

　　學(xué)生齊聲朗讀。教師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的讀音和句讀。

　　2、質(zhì)疑、解疑。

　　學(xué)生提出預(yù)習(xí)中意思尚不能理解的字句，并全班討論解決。

　　3、掌握文言實(shí)詞。

　　出示小黑板，展示本課重點(diǎn)字句(俱絕、拏、一白、焉、客此、癡、舟中人兩三粒而已、“莫說相公癡，更有癡似相公者”等)，請(qǐng)學(xué)生技術(shù)解釋、回答，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

　　4、朗讀。串譯全文，讓學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。

　　(五)感悟課文。

　　1、閱讀課文，回答問題。

　　⑴找出作者看雪的時(shí)間、地點(diǎn)及環(huán)境背景。

　　⑵作者見到的大雪后的西湖是什么樣子的，請(qǐng)你找出相關(guān)的景物描寫的句子。

　　⑶作者如何評(píng)價(jià)自己雪天賞雪的行為，請(qǐng)從文中找出一個(gè)字來概括?從哪些地方體現(xiàn)了作者看雪的體驗(yàn)?

　　2、品味文中精彩的景物描寫。

　　⑴朗讀。品味雪后的西湖凝靜清絕的意境美。

　　⑵想象，并把作者描繪的畫面用圖畫畫出來。展示學(xué)生圖畫，同學(xué)根據(jù)自己對(duì)課文的理解評(píng)論圖畫到位與否。

　　⑶學(xué)生討論從這處景物描寫中獲得的寫作上的借鑒。師生討論并得出共識(shí)(A、先總后分，即先寫總體印象，接著變換視角特寫鏡頭;B、用比喻等修辭手法;C、融入自己的體驗(yàn)、感受和情感;D、錘煉的詞語)。

　　(六)遷移、創(chuàng)造。

　　學(xué)習(xí)文中景物描寫的成功之處，修改自己的習(xí)作，并交流欣賞。