湖心亭看雪教案及答案

　　湖心亭看雪的作者是張岱，他通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致，也抒發(fā)了自己的真摯的感傷情懷。下面是小編分享的湖心亭看雪教案及答案，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握一些常見的文言實詞以及虛詞的意義和用法。

　　2、了解白描的手法。

　　教學(xué)重點：

　　在深入理解寫景特點的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

　　教學(xué)難點：

　　理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、布置預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)

　　1、你會讀加粗的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)

　　①毳( ) ②強(qiáng)( )飲 ③沆碭( )

　　2.你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?

　?、俑ǎ篲_______________________________________。

　?、阢齑X：________________________________________。

　?、廴蟀祝篲_______________________________________。

　　④客此：________________________________________。

　　3.比較本文與柳宗元的《江雪》，說說它們在描寫手法和表達(dá)感情上的異同。

　　答：________________________________________________。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)•研討

　　(一)情境導(dǎo)入

　　我們剛剛領(lǐng)略了錢塘潮的雄奇壯麗，今天，讓我們再到杭州，去領(lǐng)略西湖的秀麗風(fēng)光。自古西湖就讓許許多多文人墨客夢縈魂牽，在西湖留下了許多膾炙人口的名篇。如白居易的《錢塘湖春行》，蘇軾的《欽湖上初晴后雨》，楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，早春、雨后、盛夏的西湖已盡收眼底，今天讓我們再隨著明末散文家張岱去欣賞雪中的西湖美景。

　　(二)認(rèn)識作者，檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、簡介作者，教師適當(dāng)補(bǔ)充

　　張岱：學(xué)生齊讀注釋①，提示要注意的三個地方：

　　(1)課文選自《陶庵夢憶》，憶——這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對故國往事的懷念。

　　(2)作者的家鄉(xiāng)是哪里?

　　(3)“明亡后不仕，是什么意思?為什么“不仕?”

　　教師補(bǔ)充，：明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。

　　2、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

　　(三)、感知文意

　　1、教師范讀，學(xué)生聽讀，把握字音及停頓。

　　2、學(xué)生讀課文，疏通文句，整體感知文意。

　　(1)學(xué)生自讀課文，疏通文句并質(zhì)疑。

　　(2)小組討論交流，質(zhì)疑解難，教師巡視酌情指導(dǎo)，教師也可預(yù)設(shè)重點字詞全班解決。

　　(四)、品讀文本

　　(一)三讀蓄勢

　　1、一生朗誦全文，師生簡評。

　　2、全班齊讀，明確要求：找出文中一個能形象概括張岱形象的詞語。(“癡”)

　　(二)三癡解意

　　“癡”用通俗的話怎么說?自由朗讀，討論，找出張岱哪些地方表現(xiàn)出了特別的呆氣。

　　(1)“癡行” (2)“癡景”——

　　教師：這段寫景文字運(yùn)用了白描手法?？啥嗝襟w摘要介紹白描手法

　　(3)“癡心”——知己之樂，醉情自然)如此安靜的環(huán)境，后文卻又寫喝酒聊天，是否意境全然被破壞了?

　　一生讀“大喜曰：‘湖中焉得更有此人!’”

　　A.“此人”是哪種人?用文言文說說看。

　　B.如果張岱要回答，用文言文如何回答?

　　(五)、練習(xí)拓展

　　利用白描手法寫人或物的片段。

　　三 鞏固練習(xí)

　　崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”

　　1.解釋下列加粗詞的含義。

　?、俸腥锁B聲俱絕：________ ②上下一白：________。

　?、蹞黼ヒ拢篲_______。 ④湖中焉得更有此人：________。

　?、菁跋麓篲_______。 ⑥客此：________。

　　2.下列句子中“一”字用法不同于其他三項的是( )

　　A.上下一白 B.余拿一小舟 C.一童子燒酒 D.湖心亭一點

　　3.哪些動詞表現(xiàn)作者的“癡”?

　　答：________________________________________________。

　　4.“與云與山與水、一白、一痕、一點、一芥、兩三粒”這些詞對表達(dá)中心有何作用?試簡要分析。

　　答：________________________________________________。

　　29湖心亭看雪

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、掌握一些常見的文言實詞以及虛詞的意義和用法。

　　2、了解白描的手法。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　在深入理解寫景特點的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、預(yù)習(xí)•自學(xué)

　　1、你會讀加粗的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)

　?、匐? ) ②強(qiáng)( )飲 ③沆碭( )

　　2.你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?

　?、俑ǎ篲_______________________________________。

　　②沆碭：________________________________________。

　?、廴蟀祝篲_______________________________________。

　?、芸痛耍篲_______________________________________。

　　3.比較本文與柳宗元的《江雪》，說說它們在描寫手法和表達(dá)感情上的異同。

　　答：________________________________________________。

　　二、研討 學(xué)習(xí)：

　　(一)介紹作者有關(guān)知識。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)情況

　　(三)、感知文意

　　1、讀課文，把握字音及停頓。

　　2、讀課文，疏通文句，整體感知文意。

　　(四)、品讀文本

　　(一)三讀蓄勢

　　1、朗誦全文。

　　2、全班齊讀，明確要求：

　　(一)找出文中一個能形象概括張岱形象的詞語。

　　(二)三癡解意

　　“癡”用通俗的話怎么說?自由朗讀，討論，找出張岱哪些地方表現(xiàn)出了特別的呆氣。

　　“大喜曰：‘湖中焉得更有此人!’”

　　A.“此人”是哪種人?用文言文說說看。

　　B.如果張岱要回答，用文言文如何回答?

　　(五)、練習(xí)拓展

　　利用白描手法寫人或物的片段。

　　三 鞏固練習(xí)

　　崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”

　　1.解釋下列加粗詞的含義。

　?、俸腥锁B聲俱絕：________ ②上下一白：________。

　?、蹞黼ヒ拢篲_______。 ④湖中焉得更有此人：________。

　?、菁跋麓篲_______。 ⑥客此：________。

　　2.下列句子中“一”字用法不同于其他三項的是( )

　　A.上下一白 B.余拿一小舟 C.一童子燒酒 D.湖心亭一點

　　3.哪些動詞表現(xiàn)作者的“癡”?

　　答：________________________________________________。

　　4.“與云與山與水、一白、一痕、一點、一芥、兩三粒”這些詞對表達(dá)中心有何作用?試簡要分析。

　　答：________________________________________________。

　　(二)1 ，2)山陰(即今天的浙江紹興)。而他寓居的地方是杭州，這說明作者身在他鄉(xiāng)，客居異地。3)不想給清廷做事，這說明他有深深的故國之思。

　　四)2,1)——大雪獨(dú)行

　　(“是日更定”獨(dú)往湖心亭”是“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的時候去的)

　　教師提示想象三天大雪之后的情景，除了從人的聽覺來描寫，還從什么角度來寫?

　　(可有類似“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”的想象)

　　這樣的天氣我們在家干什么?可是他卻在天寒地凍的天氣里凌晨時分跑到湖上去看雪，癡人“癡行”，真是“怪異”啊。2)上下一白，一痕、一點、一芥、兩三粒

　　(“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”)白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，服質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長與短、點與線、方與圓、多與少、大與小、協(xié)與靜簡潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。

　　3)a(湖中焉得有此雅興之人)b(彼此彼此)

　　三1.①都沒有了 ②全 ③包裹 ④哪里 ⑤到 ⑥客居 2.A3.拿、擁、往、看 4.副詞、數(shù)量詞的使用，于微觀中顯出宏觀，把鋪天蓋地的雪景烘托而出