《湖心亭看雪》教學(xué)教案

　　導(dǎo)語(yǔ)：《湖心亭看雪》表達(dá)了作者遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國(guó)之思。

　　《湖心亭看雪》教學(xué)教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累文言實(shí)詞和虛詞 。

　　2、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：雪后奇景的賞析 。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的精神世界。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入：視學(xué)生情況可用西湖詩(shī)詞導(dǎo)入，也可直接導(dǎo)入。

　　(二)作者介紹

　　學(xué)生齊讀注釋①,提示要注意的三個(gè)地方：

　　1.課文選自《陶庵夢(mèng)憶》，憶——這是一部回憶錄。寫(xiě)于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對(duì)故國(guó)往事的懷念。

　　2.作者的家鄉(xiāng)是哪里?——山陰(即今天的浙江紹興)。而他寓居的地方是?——杭州。這說(shuō)明作者身在他鄉(xiāng)，客居異地。

　　3.“明亡后不仕”，是什么意思?為什么“不仕”?——不想給清廷做事。這說(shuō)明他有深深的故國(guó)之思。

　　(三)整體感知

　　朗讀課文.同學(xué)們，聽(tīng)了之后你能以最快的速度說(shuō)出“湖心亭看雪”的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件嗎?

　　(四)互動(dòng)釋疑

　　1、學(xué)生質(zhì)疑

　　2、相互解答、指導(dǎo)、明確。

　　3、提示積累重點(diǎn)詞語(yǔ)：(幻燈)

　　是日更定：是，這。更定，大約是凌晨六點(diǎn)的時(shí)候。

　　余拿一小舟：撐，劃。

　　擁毳衣?tīng)t火：毳，鳥(niǎo)獸的細(xì)毛。毳衣，毛皮衣。

　　霧凇沆碭：霧?。核畾饽傻谋?。沆碭：白氣彌漫的樣子。 冰花一片彌漫。

　　上下一白：全白。

　　焉得更有此人：焉得：哪能。更，還。

　　強(qiáng)飲三大白：強(qiáng)飲，痛飲。白，酒杯。

　　客此： 客，客居，名詞用作動(dòng)詞。

　　莫說(shuō)相公癡：癡迷。

　　(五)深入理解

　　再次朗讀課文，找出文中最能體現(xiàn)作者形象的一個(gè)詞語(yǔ)。引出——癡。教師追問(wèn)：那些地方能體現(xiàn)作者的“癡”，從而帶動(dòng)全篇的閱讀。在這個(gè)過(guò)程中，品味語(yǔ)言、理解人物，展開(kāi)師生對(duì)話。

　　可以提出以下問(wèn)題：

　　1、更定時(shí)分，冬天的凌晨，這正是一天中最冷的時(shí)候，作者為什么偏偏選擇這個(gè)時(shí)間去賞雪?這說(shuō)明了他怎樣的志趣?他到底要賞什么?(他追求的是怎樣的一種境界?)

　　2、明明有舟子，作者為什么又說(shuō)是“獨(dú)往湖心亭看雪”呢?

　　3、作者為什么不把這兩人的名字寫(xiě)出來(lái)，而只寫(xiě)出他們“是金陵人，客此”?作者這樣寫(xiě)的用意?

　　4、作者一大清早跑到西湖來(lái)賞雪。作者看到了怎么樣的雪景?

　　(六)教師小結(jié)：“都云作者癡，誰(shuí)解其中味?”經(jīng)過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該能夠理解作者的癡了吧!他癡迷于雪中的景(天人合一的山水之樂(lè))，更癡迷于雪中的情(世俗之外的雅情雅趣)。讓我們一起朗讀課文，在朗朗的讀書(shū)聲中，再次體味作者的雅趣。

　　作者簡(jiǎn)介

　　張岱(1597年～1679年)字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居士，晚號(hào)六休居士，漢族，明末清初山陰(今浙江紹興)人。寓居杭州。出生仕宦世家，少為富貴公子，愛(ài)繁華，好山水，曉音樂(lè)、戲曲。精于茶藝鑒賞，明亡后不仕，曾參加過(guò)抗清斗爭(zhēng)，后“披發(fā)入山”著書(shū)以終[3] 。張岱為明末清初文學(xué)家、史學(xué)家，其最擅長(zhǎng)散文。他的小品文，多為描寫(xiě)江南山水風(fēng)光，風(fēng)俗民習(xí)和自己過(guò)去的生活，常追憶往昔之繁華，從中流露出對(duì)亡明的緬懷。文筆干練，豐神綽約，著有《瑯?gòu)治募贰短这謮?mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》《三不朽圖贊》《夜航船》等絕代文學(xué)名著。被稱為“都市詩(shī)人”。史學(xué)名著《石匱書(shū)》亦為其代表作，李長(zhǎng)祥以為“當(dāng)今史學(xué)，無(wú)逾陶庵”。

　　名家點(diǎn)評(píng)

　　當(dāng)代文學(xué)研究者莫山洪：不拘駢散，融合駢散，這可以說(shuō)是此文在語(yǔ)言形式上的一大特點(diǎn)。小品文語(yǔ)言極其精煉簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)出個(gè)性化的特征，具有了更強(qiáng)的生命力，也才能表現(xiàn)出個(gè)人心中最真實(shí)的情感。

　　明末戲曲家祁彪佳在《古今義列傳序》中評(píng)日：“其點(diǎn)染之妙，凡當(dāng)要害，在余子宜一二百言者，宗子能數(shù)十字輒盡情狀，乃窮事際，反若有千百言在筆下。”

　　《湖心亭看雪》中考試題

　　湖心亭看雪

　　張岱

　　崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。(挐 同：拏/拿)

　　到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜，曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!”

　　1.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　一童子燒酒爐正沸

　　A.一童子/燒酒爐正沸 B.一童子燒/酒爐正沸

　　C.一童子燒酒/爐正沸 D.一童子燒酒爐/正沸

　　2.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

　　(1)是( ) (2)客( )

　　3.翻譯文中畫(huà)線句子。(2分)

　　余強(qiáng)飲三大白而別

　　譯文：

　　4.這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認(rèn)為奇景“奇”在哪里?癡人“癡”在何處?請(qǐng)分別概括。(4分)