一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與技能： 熟讀美讀課文，理解“絕、拿、獨、強、更、癡”等字。賞析雪后奇景，體味白描手法。

　　過程與方法：品讀感悟。

　　情感態(tài)度與價值觀： 解讀張岱的精神世界。

　　二、學(xué)習(xí)重點：賞析雪后奇景，體味白描手法。

　　三、學(xué)習(xí)重難點：解讀張岱的精神世界。

　　四、學(xué)習(xí)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　（出示四幅西湖風(fēng)光圖片）你知道這些圖片展示的是什么地方的風(fēng)光嗎？

　　回憶一下我們曾學(xué)過哪些有關(guān)西湖景色的詩詞。

　　（二）了解作者

　　誰告訴我張岱是誰？你是通過什么了解到張岱的？

　　“明亡后不仕”，是什么意思？為什么“不仕”？

　　（三）初讀課文，整體感知

　　1、讀順，讀通

　　2、讀懂

　　讀的過程中去發(fā)現(xiàn)一個字，一個評價張岱的字是哪一個？

　　你能結(jié)合原文說說從哪些地方看出來的嗎？

　　你能從他的行為中看出他什么性格嗎？

　　張岱說是獨往，真的是一人去的嗎？有沒有同行的人？

　　這不是自相矛盾了嗎？

　　（四）賞析雪景，體味白描

　　孤傲的張岱去湖心亭看雪，看到了怎樣的雪景呢？請讀出文中集中描寫雪景的句子。希望能讀出氣勢和感情。

　　說說哪幾個詞用得好？

　　張岱用了修辭手法沒有？這樣寥寥幾筆，不加渲染，勾畫景物的寫法叫什么手法？

　　一切景語皆情語，透過文字勾勒的雪景，你能隱隱約約感到作者具有怎樣的品性嗎？

　　（五）解讀張岱之癡

　　莫道君行早，更有早行人。孤獨脫俗的張岱到湖心亭看雪，不想亭上早有了人。是誰呢？

　　金陵人在亭上見到張岱心情如何？

　　張岱為什么沒有金陵人那份喜悅激動呢？是什么讓張岱無法大喜？

　　（五）小結(jié)課文

　　（六）配樂朗讀，讀出情味。

　　最后讓我們在悠揚的音樂聲中，讀著文字，走進西湖雪景，走進張岱。

　　當(dāng)堂檢測：背誦課文