教學目標

　　1、掌握一些常見的文言實詞以及虛詞的意義和用法。

　　2、了解白描的手法。

教學重點：

　　在深入理解寫景特點的基礎上熟讀成誦。

教學難點：

　　理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關系。

教學過程：

一、布置預習導學

　　1、你會讀加粗的字注音嗎？將字音寫在括號內

　?、匐ィ?） ②強（ ）飲 ③沆碭（ ）

　　2．你能準確解釋下列詞語嗎？

　　①更定：________________________________________。

　　②沆碭：________________________________________。

　?、廴蟀祝篲_______________________________________。

　?、芸痛耍篲_______________________________________。

　　3．比較本文與柳宗元的《江雪》，說說它們在描寫手法和表達感情上的異同。

　　答：________________________________________________。

二、指導學習研討

（一）情境導入

　　我們剛剛領略了錢塘潮的雄奇壯麗，今天，讓我們再到杭州，去領略西湖的秀麗風光。自古西湖就讓許許多多文人墨客夢縈魂牽，在西湖留下了許多膾炙人口的名篇。如白居易的《錢塘湖春行》，蘇軾的《欽湖上初晴后雨》，楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，早春、雨后、盛夏的西湖已盡收眼底，今天讓我們再隨著明末散文家張岱去欣賞雪中的西湖美景。

（二）認識作者，檢查預習情況

　　1、簡介作者，教師適當補充

　　張岱：學生齊讀注釋①，提示要注意的三個地方：

　?。?）課文選自《陶庵夢憶》，憶——這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后，表現了對故國往事的懷念。

　　（2）作者的家鄉是哪里？

　?。?）“明亡后不仕，是什么意思？為什么“不仕？”

　　教師補充，：明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。

　　2、檢查字詞預習，夯實基礎