教學(xué)目標(biāo)
1、掌握一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞以及虛詞的意義和用法。
2、了解白描的手法。
教學(xué)重點(diǎn):
在深入理解寫景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn):
理解作者的精神世界,把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、你會(huì)讀加粗的字注音嗎?將字音寫在括號(hào)內(nèi)
①毳( ) ②強(qiáng)( )飲 ③沆碭( )
2.你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎?
①更定:________________________________________。
②沆碭:________________________________________。
③三大白:________________________________________。
④客此:________________________________________。
3.比較本文與柳宗元的《江雪》,說(shuō)說(shuō)它們?cè)诿鑼懯址ê捅磉_(dá)感情上的異同。
答:________________________________________________。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
(一)情境導(dǎo)入
我們剛剛領(lǐng)略了錢塘潮的雄奇壯麗,今天,讓我們?cè)俚胶贾荩ヮI(lǐng)略西湖的秀麗風(fēng)光。自古西湖就讓許許多多文人墨客夢(mèng)縈魂?duì)浚谖骱粝铝嗽S多膾炙人口的名篇。如白居易的《錢塘湖春行》,蘇軾的《欽湖上初晴后雨》,楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》,早春、雨后、盛夏的西湖已盡收眼底,今天讓我們?cè)匐S著明末散文家張岱去欣賞雪中的西湖美景。
(二)認(rèn)識(shí)作者,檢查預(yù)習(xí)情況
1、簡(jiǎn)介作者,教師適當(dāng)補(bǔ)充
張岱:學(xué)生齊讀注釋①,提示要注意的三個(gè)地方:
(1)課文選自《陶庵夢(mèng)憶》,憶——這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后,表現(xiàn)了對(duì)故國(guó)往事的懷念。
(2)作者的家鄉(xiāng)是哪里?
(3)“明亡后不仕,是什么意思?為什么“不仕?”
教師補(bǔ)充,:明亡后,張岱曾參加過(guò)抗清斗爭(zhēng),后來(lái)消極避居在浙江剡溪山中,專心從事著述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華,追憶前塵往事,字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感,總帶有淡淡的哀愁。
2、檢查字詞預(yù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)
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