教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞以及虛詞的意義和用法。

　　2、了解白描的手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　在深入理解寫景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、你會(huì)讀加粗的字注音嗎？將字音寫在括號(hào)內(nèi)

　　①毳（ ） ②強(qiáng)（ ）飲 ③沆碭（ ）

　　2．你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎？

　　①更定：________________________________________。

　　②沆碭：________________________________________。

　　③三大白：________________________________________。

　　④客此：________________________________________。

　　3．比較本文與柳宗元的《江雪》，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诿鑼懯址ê捅磉_(dá)感情上的異同。

　　答：________________________________________________。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

（一）情境導(dǎo)入

　　我們剛剛領(lǐng)略了錢塘潮的雄奇壯麗，今天，讓我們?cè)俚胶贾荩ヮI(lǐng)略西湖的秀麗風(fēng)光。自古西湖就讓許許多多文人墨客夢(mèng)縈魂?duì)浚谖骱粝铝嗽S多膾炙人口的名篇。如白居易的《錢塘湖春行》，蘇軾的《欽湖上初晴后雨》，楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，早春、雨后、盛夏的西湖已盡收眼底，今天讓我們?cè)匐S著明末散文家張岱去欣賞雪中的西湖美景。

（二）認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、簡(jiǎn)介作者，教師適當(dāng)補(bǔ)充

　　張岱：學(xué)生齊讀注釋①，提示要注意的三個(gè)地方：

　　（1）課文選自《陶庵夢(mèng)憶》，憶——這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對(duì)故國(guó)往事的懷念。

　　（2）作者的家鄉(xiāng)是哪里？

　　（3）“明亡后不仕，是什么意思？為什么“不仕？”

　　教師補(bǔ)充，：明亡后，張岱曾參加過(guò)抗清斗爭(zhēng)，后來(lái)消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。

　　2、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)