一、教學目標:

　　1、知識目標：

　　①理解、積累詩中的常用詞語。

　　②了解化石的一般常識，豐富科學知識。

　　2、能力目標：

　　①反復誦讀，感受詩歌的感情美、節奏美、韻律美。

　　②感知詩歌大意,把握作者情感，理清詩歌結構。

　　③激活創新思維，培養豐富的想象力。

　　3、情感目標：激發求知欲，培養探索科學的興趣與熱忱。

　　二、教學重點、難點：

　　1、教學重點：

　　①感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美;

　　②發揮聯想和想象，認識科學的神奇和人類的偉大。

　　2、教學難點：揣摩語言，激活聯想想像思維，培養豐富的想象力。

　　三、教學時數：一課時

　　四、教學過程：

　　一、激情引趣，導入新課

　　(屏幕放映一則新聞并展示一些化石圖片)

　　師：同學們，看到這些化石，你們有什么聯想呢?你們知道這些化石中動物的名稱嗎?你們能想象到它們所什么生活的時代是什么樣子的嗎?你們知道是什么原因使得這些動物已經不存在了，變成化石了呢?有一位詩人也和我們一樣看到了化石，他感慨萬千，于是，詩興大發，吟詩一首，這就是我們今天要學習的張峰寫的《化石吟》。(板書課題)

　　這是一首抒情詩，也是一首科學詩。“吟”是古典詩歌的一種名稱，在這里是“贊頌”、“贊美”的意思。所謂的科學詩就是把詩與科學結合起來，用優美的詩語言和意象去描繪科學世界，去傳播科學知識，去表現科學精神，去啟迪科學思維的詩。

　　我國雖然是詩的國度，但在科普園地里，科學詩這朵小花還開得不太絢麗，這大概是寫科學詩，既要懂科學又要懂詩歌，可在現實生活中，科學和詩歌兼通的人卻不多的原因吧!因此，張鋒的這首科學詩更值得我們去學習、去品味。下面，我們就來學習這首詩。

　　首先，我們看看本節課要完成的目標是什么。(屏幕顯示學習目標，指明學生讀)