引導語:滄海桑田。比喻時間久,大海變為桑田,桑田變為大海。在漫長的生物進化過程中,隨著自然界的變遷,還有許多億萬年前的生命信息沒有被發現。《化石吟》通過會講話的奇異化石,展示了億萬年前神話般的生物世界。作為老師,要怎么教授這節課,才能讓這門課程生動有趣呢?下面是小編分享的《化石吟》教案范本,歡迎大家參考改正。
《化石吟》教案范本
【教學目標】
(一)知識與能力目標
2.了解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。
3.體會詩歌的節奏韻律之美和前后照應的結構特點。
4.掌握詩歌中使用的修辭手法,理解其作用。
(二)過程與方法目標
1.學習快速默讀、篩選、概括要點的閱讀方法。
2.自主合作探究式學習。
(三)情感態度與價值觀目標
培養對生物進化的興趣,激發學生愛科學愛文學的熱情。
【教學重難點】
1.抓關鍵性語句整體感知課文,賞析文句,體會、理解課文所蘊涵的科學精神。
2.組織指導學生進行探究學習,加強對文章的深刻理解體驗,培養學生的創造想象力。
教學過程:
一、激情引趣,導入新課。
(屏幕放映一則新聞并展示一些化石圖片)
師:同學們,看到這些化石,你們有什么聯想呢?你們知道這些化石中動物的名稱嗎?你們能想象到它們所什么生活的時代是什么樣子的嗎?你們知道是什么原因使得這些動物已經不存在了,變成化石了呢?有一位詩人也和我們一樣看到了化石,他感慨萬千,于是,詩興大發,吟詩一首,這就是我們今天要學習的張峰寫的《化石吟》。
這是一首抒情詩,也是一首科學詩。“吟”是古典詩歌的一種名稱,在這里是“贊頌”、“贊美”的意思。所謂的科學詩就是把詩與科學結合起來,用優美的詩語言和意象去描繪科學世界,去傳播科學知識,去表現科學精神,去啟迪科學思維的詩。
我國雖然是詩的國度,但在科普園地里,科學詩這朵小花還開得不太絢麗,這大概是寫科學詩,既要懂科學又要懂詩歌,可在現實生活中,科學和詩歌兼通的人卻不多的原因吧!因此,張鋒的這首科學詩更值得我們去學習、去品味。下面,我們就來學習這首詩。
首先,我們看看本節課要完成的目標是什么。(屏幕顯示學習目標,指明學生讀)
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