【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、反復(fù)誦讀，體會詩歌的音樂美。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對生物進化的興趣。

　　3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)重點】

　　反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想情感和節(jié)奏韻律美。

【教學(xué)難點】

　　聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想象思維，深入理解詩歌內(nèi)容。

【教學(xué)方法】

　　1，朗讀法。《化石吟》是一首現(xiàn)代抒情詩，詩歌節(jié)奏鮮明，同時運用多種修辭手法來抒發(fā)贊 嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。

　　2，聯(lián)想想象法。充分調(diào)動學(xué)生的思維，想象化石所展現(xiàn)出的 一萬年前的神奇景象。

　　3，討論點撥法。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，探究詩歌的內(nèi)容要點和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語

　　采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示化石圖片（魚、始祖鳥、恐龍等），并解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。

　　自然界有很多形 態(tài)各異的化石，它們是從哪兒來的呢？科學(xué)告訴我們：化石，是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。是什么原因使這石頭一樣的東西令作者李鋒產(chǎn)生了極大的興趣，乃至要為之寫下一篇詩歌呢？我們先聽讀一遍課文，試著感受一下詩歌的大體內(nèi)容。在聽讀時，請大家注意詩歌的節(jié)奏、重音，從范讀中汲取 值得我們借鑒的地方。 （注意字詞教學(xué)）屏幕展示讀音易錯易混的詞語，做適當(dāng)點撥。

二、整體感知：

　　1、學(xué)生齊讀課文；自由朗讀，并在朗讀中大體感知詩歌內(nèi)容。

　　問：讀過詩歌之后，你知道了什么？

　　（由學(xué)生作答）學(xué)生個體的差異性必然導(dǎo)致自主閱讀的結(jié)果存在差異，此環(huán)節(jié)教師只須把握學(xué)生對詩歌了解的程度，不要求學(xué) 生講得很細、很全。

　　2、同學(xué)們從詩歌中了解了化石的一些知識。那么，這首詩歌是如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)告訴我們這些知識的？

　　集體誦讀1、2節(jié)詩歌

　　問：這兩節(jié)有什么突出的修辭方法？

　　（可以提示學(xué)生注意這兩小節(jié)標(biāo)點符號的特點）

　　設(shè)問

　　問：通過設(shè)問得到了 怎樣的答案？

　　蘇醒神話奇幻

　　蘇醒：化石從億萬年前的巖石中被人類發(fā)掘出來；化石打開了人類認(rèn)知地球生物進化史的大門。

　　這扇被打開的大門，向我們?nèi)祟愓故镜氖鞘裁矗?/p>

　　是一個個奇幻的神話。

　　那么它奇幻的表現(xiàn)是什么？3至6 小節(jié)就是最好的回答。