導語：《浣溪沙·游蘄水清泉寺》是宋代文學家蘇軾的詞作。此詞描寫雨中的南方初春，表達作者雖處困境而老當益壯、自強不息的精神，洋溢著一種向上的人生態度，《浣溪沙·游蘄水清泉寺》即景抒慨，寫景純用白描，細致淡雅；抒慨昂揚振拔，富有哲理。下面是小編為大家分享的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》教學設計及賞析，歡迎大家閱讀和參考。

　　《浣溪沙·游蘄水清泉寺》教學設計

　　教學目標：

　　1、 通過想象畫面感受詞的意境。

　　2、 體會詞中蘊含的人生感悟。

　　3、 背誦全詞。

　　教學手段：

　　多媒體設備、蘇軾圖片、古曲。

　　教學步驟：

　　一、導入，并展示“學習目標” (投影)：

　　一首詞的意境往往是由畫面構成的，我們要學會通過想象畫面感受詞的意境；每一首詞都表達一定的思想感情，我們今天要體會的是詞中蘊含的人生感悟。

　　二、蘇軾及背景介紹；教師范讀全詞：

　　1、 學生在預習的基礎上先自由發言，后教師總結：

　　蘇軾又叫蘇東坡，是北宋杰出的文學家。他性格直率開朗，而政治道路不順。他寫這首詩的時候便是因“譏諷朝廷”被貶官至黃州。

　　2、 教師問：“這樣的情形如果放在一般人身上，他們心里會怎樣？”

　　引導學生答：“憤懣、抑郁、凄涼。”

　　4、 教師由此發問：“然而蘇軾是用何種心態去面對這種艱難處境的呢？”

　　學生沉思中，悠揚的古曲響起，屏幕上出現蘇軾的畫像及全詞內容。教師用抑揚頓挫的語調范讀全詞。

　　三、全體學生在樂曲聲中初讀全詞：

　　四、整體感知全文：

　　1、學生自由朗讀全詞，并試著用自己的話講述其中的意思，可以相互討論幫助。然后請學生發言，大家共同補充完善。教師提醒重點(投影)：

　　子規—布谷鳥；白發—代指老年；黃雞—代指時光流逝。

　　2、 再請學生用簡潔的語言概括這首詞的內容。

　　參考：詞人由眼前溪水西流之景，感悟到人生哲理。

　　五、由蘇軾的心境引入畫面賞析：

　　1、 教師提問：“大家覺得蘇軾在游清泉寺時心情是怎樣的？”

　　對學生各種不完全的回答，教師隨機引導。

　　2、教師引導：“如果我們能體會出這幅畫面的意境，也許我們就能體會出詞人的心情。下面請大家伴隨著悠揚的樂曲，走進這幅畫面，身臨其境地去感受，一會兒告訴大家你看到了什么。”

　　3、 向學生介紹畫面賞析的方法(投影)：反復誦讀、抓住特征、調動感官、聯想想象。