《浣溪沙》教案
引言:晏殊《浣溪沙》雖含傷春惜時之意,卻實為感慨抒懷之情,下面就是小編整理的《浣溪沙》教案,歡迎大家閱讀!
學習目標
1.在誦讀吟詠中感受本詞的語言特色。
2.體會詞的意境,感悟詞人所表達的深刻感受。
導學生先在查閱資料和借助書下注釋的基礎上,理解本詞的大意,再通過重點字詞和句子的講解,了解本詡的內涵,多角度地理解作者所要表達的思想感情。
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【作家作品】晏殊(991~1055)字同叔,撫州臨川(今江西省撫州市)人。十三歲時,以神童召試,賜同進士出身。慶歷中官至集賢殿大學士、同中書門下平章事兼樞密使,謚“元獻”。他是北宋前期較早的詞家,與幼子晏幾道合稱“二晏”,同是婉約詞的代表。作品大多反映富貴悠閑的生活,但他的詞藝術成就較高,能以疏淡閑雅的語言寫出較深的含義,音韻和諧,意境清新。這首詞選自《珠玉詞》。《浣溪沙》是詞牌名,即曲的譜子。
【寫作背景】暮春時節,日落時分,物候的變化引發了詞人對年華易逝的感傷。“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”,詞人將自然現象與人的感受巧妙結合,生發出值得玩味的情趣。
知識預習
一、解釋下列詞語,并用這些詞語寫一段有中心的話。
①夕陽西下:
?、跓o可奈何:
?、鬯圃嘧R:
寫一段有中心的話:
(1)指傍晚日落時的景象。也比喻遲暮之年或事物走向衰落。(2)指感到沒有辦法,只有這樣了。
(3)似曾相識:意思是好像曾經認識。形容見過的事物再度出現。
示例一:看著夕陽西下了,我又無可奈何的嘆息著,在這似曾相識的天氣里,我曾經有過多少的徘徊和等待。從某種意義上說,人生便是一種等待。“有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花”是等待,“月上柳梢頭,人約黃昏后”是等待。年輕的海倫·凱特在守候著三天的光明,唯美的海子在期待著“春暖花開”,鮑爾吉·原野在寂寞里等待著詹姆斯·拉斯特的琴聲,貝克特筆下的人們在等待著能帶來好運的戈多……甚至,每一個人在出生之后便開始等待著那永遠不會落空的生命的圓寂。
示例二:或許生于夕陽西下的緣故,面對落日,只有無聲的嘆息,我早在無可奈何中犧牲自己,在那一片似曾相識的歡樂中遺失了微笑,孤寂的影子映在夕陽下顯得那么地蒼涼,仿佛似一個失了心的魂魄在徘徊、在流蕩,在漂泊……
二、說出詩的大意。
聽一曲以新詞譜成的歌,飲一杯酒。去年這時節的天氣、舊亭臺依然存在。但眼前的夕陽西下了,不知何時會再回來。無可奈何之中,春花正在凋落。而去年似曾見過的燕子,如今又飛回到舊巢來了。(自己不禁)在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來。
課堂探究
一、導入新課
北宋初期有一位詞人以神童入朝,官至宰相,一生顯貴,以“善知人”著稱。他生活優裕,喜聚客宴飲。他能詩、善詞,文章典麗,書法皆工,而以詞最為突出,有“宰相詞人”之稱。他的詞語言清麗,聲調和諧,寫景重其精神,賦于自然物以生命,形成了自己的特色。其“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”成為千古名句。你可知道他是誰?
二、整體感知。
1.本詩的主要內容是什么?
作者對光陰流逝的悵惘和對春天消失的惋惜之情。
2.上闕寫了什么?下闕又寫了什么?
上闕懷舊,感傷年華易逝;下闕惜春,悼念春光難留。
3.本詞具有怎樣的藝術魅力?
這首詞用語清新,明白如話,音律和諧。詞意極為深廣,從極為平常的時序轉換中引出富含人生哲理的啟迪。
4. 文章脈絡梳理:
一曲新詞酒一杯 ——富貴閑適的生活
去年天氣舊亭臺 ——對時光流逝的感慨
夕陽西下幾時回 ——就眼前之景來抒寫情懷
無可奈何花落去 ——悼惜的情感
似曾相識燕歸來 ——對時光流逝的感傷
小園香徑獨徘徊 ——惆悵的感情更為強烈
5.本詞的名句是? 無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。
6.詞中作者借助曲、酒、夕陽、落花、燕子及自己的觀察與感受,書寫對人生的體驗,對人生的思考,做到了 情景理 結合,渾然一體。
7.詞的上闋抒發了怎樣的情感?“夕陽西下幾時回”暗含了怎樣的哲理?
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