《浣溪沙》教案

　　引言：晏殊《浣溪沙》雖含傷春惜時之意,卻實為感慨抒懷之情，下面就是小編整理的《浣溪沙》教案，歡迎大家閱讀!

　　學習目標

　　1.在誦讀吟詠中感受本詞的語言特色。

　　2.體會詞的意境，感悟詞人所表達的深刻感受。

　　導學生先在查閱資料和借助書下注釋的基礎上，理解本詞的大意，再通過重點字詞和句子的講解，了解本詡的內涵，多角度地理解作者所要表達的思想感情。

　　相關鏈接

　　【作家作品】晏殊(991～1055)字同叔，撫州臨川(今江西省撫州市)人。十三歲時，以神童召試，賜同進士出身。慶歷中官至集賢殿大學士、同中書門下平章事兼樞密使，謚“元獻”。他是北宋前期較早的詞家，與幼子晏幾道合稱“二晏”，同是婉約詞的代表。作品大多反映富貴悠閑的生活，但他的詞藝術成就較高，能以疏淡閑雅的語言寫出較深的含義，音韻和諧，意境清新。這首詞選自《珠玉詞》。《浣溪沙》是詞牌名，即曲的譜子。

　　【寫作背景】暮春時節，日落時分，物候的變化引發了詞人對年華易逝的感傷。“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，詞人將自然現象與人的感受巧妙結合，生發出值得玩味的情趣。

　　知識預習

　　一、解釋下列詞語，并用這些詞語寫一段有中心的話。

　　①夕陽西下：

　?、跓o可奈何：

　?、鬯圃嘧R：

　　寫一段有中心的話：

　　(1)指傍晚日落時的景象。也比喻遲暮之年或事物走向衰落。(2)指感到沒有辦法，只有這樣了。

　　(3)似曾相識：意思是好像曾經認識。形容見過的事物再度出現。

　　示例一：看著夕陽西下了，我又無可奈何的嘆息著，在這似曾相識的天氣里，我曾經有過多少的徘徊和等待。從某種意義上說，人生便是一種等待。“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”是等待，“月上柳梢頭，人約黃昏后”是等待。年輕的海倫·凱特在守候著三天的光明，唯美的海子在期待著“春暖花開”，鮑爾吉·原野在寂寞里等待著詹姆斯·拉斯特的琴聲，貝克特筆下的人們在等待著能帶來好運的戈多……甚至，每一個人在出生之后便開始等待著那永遠不會落空的生命的圓寂。

　　示例二：或許生于夕陽西下的緣故，面對落日，只有無聲的嘆息，我早在無可奈何中犧牲自己，在那一片似曾相識的歡樂中遺失了微笑，孤寂的影子映在夕陽下顯得那么地蒼涼，仿佛似一個失了心的魂魄在徘徊、在流蕩，在漂泊……

　　二、說出詩的大意。

　　聽一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時節的天氣、舊亭臺依然存在。但眼前的夕陽西下了，不知何時會再回來。無可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見過的燕子，如今又飛回到舊巢來了。(自己不禁)在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來。

　　課堂探究

　　一、導入新課

　　北宋初期有一位詞人以神童入朝，官至宰相，一生顯貴，以“善知人”著稱。他生活優裕，喜聚客宴飲。他能詩、善詞，文章典麗，書法皆工，而以詞最為突出，有“宰相詞人”之稱。他的詞語言清麗，聲調和諧，寫景重其精神，賦于自然物以生命，形成了自己的特色。其“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”成為千古名句。你可知道他是誰?

　　二、整體感知。

　　1.本詩的主要內容是什么?

　　作者對光陰流逝的悵惘和對春天消失的惋惜之情。

　　2.上闕寫了什么?下闕又寫了什么?

　　上闕懷舊，感傷年華易逝;下闕惜春，悼念春光難留。

　　3.本詞具有怎樣的藝術魅力?

　　這首詞用語清新，明白如話，音律和諧。詞意極為深廣，從極為平常的時序轉換中引出富含人生哲理的啟迪。

　　4. 文章脈絡梳理：

　　一曲新詞酒一杯 ——富貴閑適的生活

　　去年天氣舊亭臺 ——對時光流逝的感慨

　　夕陽西下幾時回 ——就眼前之景來抒寫情懷

　　無可奈何花落去 ——悼惜的情感

　　似曾相識燕歸來 ——對時光流逝的感傷

　　小園香徑獨徘徊 ——惆悵的感情更為強烈

　　5.本詞的名句是? 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

　　6.詞中作者借助曲、酒、夕陽、落花、燕子及自己的觀察與感受，書寫對人生的體驗，對人生的思考，做到了 情景理 結合，渾然一體。

　　7.詞的上闋抒發了怎樣的情感?“夕陽西下幾時回”暗含了怎樣的哲理?