教學目標：

　　1、知識與技能：

　　在反復誦讀中體會詩詞所表達的意思和情感，品味詩意

　　理解詞人情感主線。背誦全詞

　　2、過程與方法：

　　理清借景抒發人生哲理層次，體味描寫的精妙

　　通過想象畫面感受詞的意境

　　3、情感態度與價值觀：

　　體會詞中蘊含的人生感悟

　　培養樂觀曠達的情懷

　　教學重、難點：

　　1、誦讀詞，進而把握詞所表達的意思和情感

　　2、體會詞的意境，

　　教學設想： 通過朗讀、想象把無形的意境轉化為有形的畫面，以此來品味詞的妙處;借用多媒體手段加強學生的感性認識;積極鼓勵學生互助學習。

　　教學手段： 多媒體設備、蘇軾圖片、古曲。

　　課時安排： 一課時

　　教學步驟：

　　一、創設情景，導入新課

　　播放鄧麗君的《明月幾時有》，談蘇軾詞的風格導入新課。

　　二、蘇軾及背景介紹

　　1、 學生在預習的基礎上先自由發言，后教師總結： 蘇軾又叫蘇東坡，是北宋杰出的文學家。他性格直率開朗，而政治道路不順。他寫這首詩的時候便是因“譏諷朝廷”被貶官至黃州。

　　2、 問：“這樣的情形如果放在一般人身上，他們心里會怎樣?”

　　“憤懣、抑郁、凄涼。”

　　3、問：“然而蘇軾是用何種心態去面對這種艱難處境的呢?”學生沉思中，悠揚的古曲響起，屏幕上出現蘇軾的畫像及全詞內容。

　　三、誦讀

　　1、播放朗讀的音頻文件

　　2、學生在音樂聲中自讀，體會朗讀要領。

　　3、由學生推薦朗讀較好的同學誦讀，進行PK