河中石獸這篇說理短文敘述了三種尋找河中石獸的看法和方法，告訴人們：再深的理論，不能得到實踐的證明，就不是真理;只有經得起實踐檢驗的理論才是正確的。以下是小編為大家推薦的《河中石獸》教學設計，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　教學目標：

　　1、借助工具書和注釋理解文章的基本內容。

　　2、積累文言詞匯，并能背誦文章。

　　3、理解“實踐出真知”的生活道理。

　　能力目標：學生反復誦讀的基礎上，理解文章的基本內容，積累掌握文言實詞和虛詞的用法。

　　情感目標：學習從實際出發，觀察事物對待生活，得出結論。

　　教學重點：反復誦讀，使學生整體感知文章，品味文中蘊含的哲理。

　　教學難點：初步掌握文言文閱讀方法，理解作者在文章中蘊含的道理。

　　教學準備：回顧講過的兩篇文言文，熟悉積累的實詞虛詞的用法。

　　教學過程：第一階段：1、導入新課。

　　2、解題：河中石獸：河中：表示地點;石獸：像石獅子之類的物體。

　　3、學生初讀文章，掃清字詞障礙。

　　4、聽教師讀，注意斷句。

　　5、學生再讀，并整體感知文章。

　　這是一個關于 的故事。(找石獸)

　　第二階段：合作探究

　　1、生再次瀏覽文章，想想這一個關于找石獸的故事中，有哪些人物。用“誰 找石獸”的形式說說每段的意思。(僧、講學家、老河兵)

　　2、請學生一段一段的讀，想想這些人都用啥方法在找石獸。用“誰怎么樣找石獸”的形式說說。

　　3、結果誰找到了石獸?為啥別的人沒有找到石獸呢?