《河中石獸》是中學比較重要的一篇課文，所以教學設計時要抓住文章的重點以及主旨，下面是一篇教案范文，供大家參考一下。

　　《河中石獸》教學設計范文

　　一、教學目的：

　　1.積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。

　　2.訓練閱讀淺近文言文的能力。

　　3. 理解實踐出真知的道理。

　　二、教學重、難點 ：

　　1. 重點 ：

　　(1) 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。

　　(2) 訓練閱讀淺近文言文的能力。

　　2.難點：理解實踐出真知的道理。

　　三、教學時間：2課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　(一)導入新課

　　同學們，你們聽說過“刻舟求劍”的故事嗎?(楚國有個渡江的人，他的劍從船中掉到水里。他急忙在船邊上用刀在掉下劍的地方做了記號，說：“這是我的劍掉下去的地方。”船到達目的地后停了下來，這個楚國人從他刻記號的地方跳到水里尋找劍。)同學們，這個楚國人按照這種方法能找到自己的劍嗎?(不能!)他要怎樣才能找到自己的劍呢?(馬上從劍掉下去的地方跳到水里尋找。)那如果是一尊很大的石獸掉到水里，過了十多年后，我們應該去哪里尋找這尊石獸呢?(石獸掉下去的地方?下游?上游?)如果想知道正確的答案，就一起來認真學習《河中石獸》這篇文章吧!

　　(二)交流作家作品資料

　　作者紀昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進士。學問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》，在目錄上學上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等。

　　本文選自《閱微草堂筆》，該書是紀曉嵐晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內容相當廣泛。

　　(三)掃清文字障礙，順暢朗讀課文

　　1.聽課文錄音范讀

　　2.明確重難點字的讀音

　　干(gān) 圮(pǐ) 募(mù) 棹(zhào) 曳(yè) 杮(fèi)

　　湮(yān) 嚙(niè) 溯(sù) 歟(yú)

　　3.學生集體朗讀課文，落實字音。

　　(四)理解文句意思，整體感知課文

　　小組合作學習，借助注釋和詞典翻譯課文。學生邊讀邊譯，劃出疑難地方。教師巡視，幫助學生解決疑難問題。

　　(五)作業：

　　完成本課練習題(課前將以下內容印發好，上課發給學生。)

　　第27課《河中石獸》練習題

　　一、解釋下列加粗的字。

　　1. 古今異義

　　① 二石獸并沉焉 (古義：一起 今義：并列)

　　② 閱十余歲 (古義：經歷 今義：閱讀)

　　③ 是非木柿 (古義：代詞，這 今義：判斷詞，是 )

　　④ 蓋石性堅重 (古義：發語詞 今義：有遮蔽作用的器物)

　　⑤ 但知其一 (古義：僅僅，只 今義：表轉折 但是，卻)

　　⑥ 爾輩不能究物理 (古義：客觀事物的道理、規律 今義：一門學科)

　　2. 一詞多義

　　一老訶兵聞之 (講學者的觀點)

　　其反激之力 ( 助詞，的)

　　如是再嚙 (像)

　　如其言 (按照)

　　豈能為暴漲攜之去 (被)

　　必于石下迎水外嚙沙為坎穴 (成為)