一份好的教案有利于老師的講課，起到很好的輔助作用。下面和小編分享的韓愈師說(shuō)教案兩篇，歡迎閱讀。

　　韓愈師說(shuō)教案一

　　《師說(shuō)》文字淺易，除幾個(gè)人名外，沒(méi)有生僻艱澀字詞，文意也較少理解障礙，適合學(xué)生自讀;而其整散結(jié)合的句式使文章有很好的節(jié)奏，適合朗讀;其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和論證能給學(xué)生很好的邏輯思維訓(xùn)練和議論文寫作方法示范。　為方便教師更好的教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家整理了韓愈師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問(wèn)題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無(wú)窮。下面一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧!

　　韓愈師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

　　二、目標(biāo)定位

　　1.把握文章的語(yǔ)氣和節(jié)奏，積累語(yǔ)感。

　　2.學(xué)習(xí)論證方法，梳理論證思路，提高概括和分析問(wèn)題的能力。

　　3.感受大家情懷，提升人文精神。

　　三、方法闡述

　　讀寫句讀，自主探究。

　　中學(xué)階段的文言文學(xué)習(xí)應(yīng)該特別注意基礎(chǔ)的訓(xùn)練和夯實(shí)，能順暢地朗讀和正確地書(shū)寫，對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)確理解意思、積累文言知識(shí)都有直接的幫助。而自主給文言文添加標(biāo)點(diǎn)，對(duì)于提高學(xué)生文言文閱讀能力更是有著重要意義。在正常狀態(tài)下，學(xué)生所見(jiàn)到的文言文基本上是已經(jīng)添加了完整標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的材料，“原始”狀態(tài)的“天書(shū)”幾乎不可能與學(xué)生謀面;一些資料或考試中的斷句題往往也只限于簡(jiǎn)短的幾個(gè)句子，一般沒(méi)有整篇文章的斷句。《師說(shuō)》屬于自讀課文，文字并不艱深，但其中包含的道理和邏輯思辨卻是值得細(xì)細(xì)體味的。教師有必要提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的“抓手”，使他們尋找到思維的突破口，從而“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，最終能在討論和交流中理清思維的脈絡(luò)，訓(xùn)練和提高自己的邏輯思維能力。