辦公室里的龔老師德高望重，但他常常自嘲：“咱就是一個沒有回頭率的老師。”

　　我們偶爾背地里也談論他。

　　“真是的，龔老師咋就是沒有回頭率的老師呢？”

　　“他對學生也不賴啊！”

　　“也許，他對學生太嚴厲了。”

　　“也許，他天生不討學生的喜歡。”

　　“也許……”

　　有時，在同事們議論得熱火朝天時，龔老師走進辦公室聽到只言片語，也只是淡淡地一笑。

　　很多時候，辦公室里有同事多年前的學生回校探望老師，共敘當年師生情誼。學生懷想起老師當年對自己特別關愛，老師分享著學生今日的成就與自豪，歡聲笑語，暖意融融。

　　那個時候，龔老師照樣淡然地做著自己的事情，心里像一面鏡子似的平靜。

　　一次，辦公室的老師都在。一位西裝革履、挺有派頭的中年人拎著一只果籃走了進來，挺有涵養地問道：“請問，龔老師在嗎？”

　　還沒等到有老師回答，他已經看到抬起頭來的龔老師，驚喜地叫道：“龔老師，您好！我來看看您，您還記得我嗎？”

　　龔老師拉過一張凳子讓他坐下，毫不費力地說出了他的名字：“你說，我怎么會不記得你呢？你是我見到的最調皮的學生，也是最有出息的學生。”

　　有近30年教齡的龔老師終于有回頭率了！老師們都很驚奇，也很興奮，大家紛紛圍攏過來，聽那位學生講述龔老師當年對他的恩情。

　　據那位學生講，當時他家里兄弟姐妹多，母親多病，家里很窮，曾經三次退學，但每次都被龔老師重新請回到教室，這樣學業才得以繼續。可是，當年幼稚的他不曉事理，并不懂得珍惜來之不易的讀書機會，經常曠課遲到。為了糾正他的毛病，龔老師讓他擔任紀律委員，以此對他加以約束。擔任了班級紀律委員后，他的行為習慣有了很大改變，但是，成績卻處于下游，尤其是數學。為了提高他的數學成績，龔老師又讓他擔任數學科代表。在龔老師的關照下，他不負師望，數學成績突飛猛進。接下來，龔老師又讓他改任班長，把更大的希望寄托在他的身上。后來，他果然在班級起到全面的表率作用。

　　他無比感激地告訴我們：“當年高考，我是龔老師班上唯一考上本科的學生，我一生中最感激的人就是龔老師。沒有他，就沒有我的今天。一直牽念著他，但是自從大學畢業后，自己一直在美國深造和工作，難有機會回來看望他。昨天剛回國，今天我就來了……”

　　等到學生走后，我們和龔老師開起玩笑來：“龔老師，您是深藏不露啊，竟然擁有如此成功的學生。”

　　“一生之中擁有一兩個這樣的學生，足矣！”

　　“這就是您成功教育的典范！”

　　“一個回頭客，蓋過所有的榮耀。”

　　……

　　龔老師依舊默然地做著自己的事情，心情依然像一面鏡子似的平靜。我們有些沉不住氣了，責怪他：“您就高興一下吧，干嗎要把喜悅之情深埋掩藏啊？”

　　隔了好一會兒，龔老師嘆了口氣，終于開口講話：“我沒有掩藏，其實我心里真的很平淡。我知道這個學生心里有我，因為當初我給了他太多的關照。只是我總是在想……”

　　“想什么呢？”我們不解地追問。

　　“我在想……”龔老師輕聲地說，“我在想，其他學生心里也有我嗎？比如當年被我換掉的紀律委員、數學科代表、班長……”

　　辦公室一片沉寂。

　　后來，在我們辦公室里，再也沒有老師因學生的回頭探望而得意忘形的了。