中學時，老師講到“尺有所短，寸有所長”這句成語時，曾給我們打了一個意味深長的比方：“蒼蠅是渺小的，但它也有我們比不上的地方，你們說是什么？”“它會飛！”我們幾乎是不假思索地回答。

　　“對，蒼蠅會飛，這是它長過我們的地方?！崩蠋熃又覀兊脑捦轮v，“但是我們可以通過自己的智慧制造出飛機，比它飛得更高、更遠，這就是人類的更偉大之處，我們可以用取長補短來形容它！”“可是，既然我們是聰明的人類，又可以取長補短，為什么老師你不去當科學家，你也是和他們同樣偉大的人呀！”這時候，有個好奇的學生提出一個突如其來的問題，大伙將目光又一次鎖定了老師。

　　老師顯然對這個問題毫無準備。不過他很快回過神來，跟我們講了這樣一個道理：“成為科學家，不僅要靠自己的努力，還要別人的幫助。比如你們從老師這兒學到中學的知識，將來還要到老師的老師那兒念大學，念完大學之后還要讀研究生……其實科學家也要不斷地學習，才能永遠領先于變化的時代。但是你們要看到一點，科學家學的是正規的知識，而我學的是傳授知識的技巧，是一種不同的專攻方向。也就是說韓愈所說的‘聞道有先后，術業有專攻’，因為人一生的精力是有限的，他只能選擇一項專攻，他的理想可以是科學家，也可以是老師，要知道科學家也是老師培養出來的。只要是為人類的發展做貢獻，就同樣偉大?！?/p>

　　雖然受條件的限制，我沒有實現當科學家的遠大理想，但老師最后的那一句話，一直在我身邊的每一件小事中閃光。