近日，一位讀者給本刊來信，講述了他在民工子弟學(xué)校工作的遭遇。他之所以會在這個時候?qū)戇@樣一封信，是因為他在看了大量報道北京關(guān)閉民工子弟學(xué)校的新聞后，想告訴我們：一直在媒體前以弱勢群體面目出現(xiàn)的民工子弟學(xué)校辦學(xué)者，其身后有著大量不為人知的暗處，他們多半已不再是心懷拳拳愛心的好校長，而是將學(xué)校與自身利益捆綁的掘金者。

　　曾經(jīng)與很多人一樣，在我的心目中，民工子弟學(xué)校本也是一個“弱勢群體”，但是在民工子弟學(xué)校兩個月的工作經(jīng)歷，徹底改變了我的想法，我清楚地看到了什么是“弱勢中的強勢”和“弱勢中的弱勢”。

　　從師范大學(xué)畢業(yè)后，考研失利，又錯失良機，在稀里糊涂嘗試了幾份非本專業(yè)的工作后，我覺得應(yīng)該回歸本專業(yè)。我在網(wǎng)上找尋招聘信息發(fā)現(xiàn)：公辦學(xué)校欲進無門，私立學(xué)校要招有資歷的老教師，似乎只有民辦學(xué)校還可以試一試。很快，我在網(wǎng)上找到了一所民工子弟學(xué)校招聘老師的信息。

　　上午打電話聯(lián)系，下午試講，最后校長面談，并告知第二天可以來上班。校長還告訴我，學(xué)校工作很辛苦，叫我要做好吃苦的準(zhǔn)備。當(dāng)時我還不知道這個“辛苦”具體是什么含義，但是在一周之后，我就知道這個“辛苦”是什么概念了。

　　“我們學(xué)校不抓學(xué)習(xí)”

　　我?guī)У氖撬哪昙壎嗟陌嘀魅喂ぷ鳎约俺⒄Z以外的所有課程（這一點是我之前萬萬沒有想到的）。

　　每天，從打掃衛(wèi)生到早讀，從上課到早操，從午飯到午休，從組織活動到送學(xué)生離校，從備課到上課，從語文課、數(shù)學(xué)課到思品課、體育課，從改試卷到監(jiān)考，全部是我的工作：也就是除了每周三節(jié)英語課外，其他都是我的事。

　　一周下來，我已經(jīng)累得不行了。這時候辦公室的老教師們提醒說，這么賣命撐不了多久，你就是累垮了，也不能同時干好那么多事情。可能在一周的觀察相處后，他們覺得我是個老實人，所以給我來了一個“入職教育”。之所以學(xué)校會這么著急招聘我來，是因為之前的那位班主任忽然離職走人——因為太苦太累薪水低。后來雖然有個臨時班主任，但怎么能管得住一個班六七十個調(diào)皮的娃娃呢，所以，才讓我來了。