閱讀名人的故事可以教育學(xué)生敢于自律并克服缺點的勇氣得到鼓勵，使他們感到自律的好處，感到有信心養(yǎng)成樂于自律的品格。

　　關(guān)于名人的故事篇一：

　　毛澤東十六歲時，父親要送他到湘潭縣城一家米店當(dāng)學(xué)徒，指望兒子繼承家業(yè)，發(fā)家致富。但是，此時的毛澤東的志向并不在于剛地和金錢，他的眼界也不僅局限于小小的韶山?jīng)_了。他要繼續(xù)深造，將來去干大事業(yè)。恰在這時，毛澤東從表兄嘴里得知，湘鄉(xiāng)縣有一所新式學(xué)校，叫縣立東山高等小學(xué)堂，在那里可以學(xué)到新的知識。毛澤東十分高興，決心前去求學(xué)。為了說服父親，毛澤東求助母親，最后他和母親邀請舅舅、表兄和同族長輩以及私塾老師來家勸說，終于使父親改變了主意。1910年秋，十六歲的毛澤東自己背著行李，離開生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，徒步跋涉，到湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)。臨行前，毛澤東心潮翻滾，思緒萬千，揮筆寫了一首言志詩：

　　孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。

　　埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。

　　這首詩氣魄宏大;意蘊深刻，抒發(fā)了這個有志少年發(fā)憤圖強的遠大抱負和四海為家的廣闊胸懷，同時也表達了他對故鄉(xiāng)韶山的美好感情和對父老鄉(xiāng)親們的一片赤誠。毛澤東把詩夾在父親的賬簿里，就挑著擔(dān)子上路了。

　　掌燈時分，毛澤東挑著行李擔(dān)子來到學(xué)校的大門口。他放下行李，輕輕叩響了大門上的銅環(huán)。看門人是一位老者。他斯斯文文地走出來，問明了毛澤東來意之后，非常遺憾地嘆了口氣，搖搖頭攤開兩手說：“孩子，你來晚了，入學(xué)考試已在兩天前結(jié)束了。”

　　毛澤東急忙說：“老先生，請你幫個忙想個辦法，我是湘潭的，為了投考，走了五十多里路，請你無論如何給想個辦法。”

　　老先生答應(yīng)回去稟報校長。過了一會兒，他又出，把把毛澤東領(lǐng)進了門房，說：“剛才給校長說了，答應(yīng)讓你補考。”說著又拿出文房四寶和試題，說：“你先看看，考慮考慮，我給你端個燈來。”說著，老先生就扭頭走了。

　　過了一會兒，老先生端著一盞燈回來，對毛澤東說：“燈端來了，你開始作題吧。”只見毛澤東拱了拱手，很有禮貌地說：“謝謝您!老先生，試題我已作完了。”

　　老先生一聽驚呆了，連忙拿起毛澤東的試卷，不住地贊漢：“奇才，奇才!”轉(zhuǎn)身就直奔校長室去了。校長李元甫接過毛澤東的試卷，只見毛澤東在試題《言志》答作中，以宏偉的氣魄和豪邁的語言，闡明了自己求學(xué)救國的志愿。李校長閱后，大加贊賞，高興地說：“我們學(xué)校里錄取了一名建國人才!”在學(xué)堂里，毛澤東學(xué)習(xí)刻苦認真，進步很快，學(xué)到不少中外文學(xué)、歷史、地理和自然科學(xué)知識。毛澤東以自己的真才實學(xué)博得了教員們的器重和賞識，但他還是覺得壓抑。

　　東山學(xué)堂盡管是所新式學(xué)校，但在當(dāng)時，貧苦農(nóng)民的孩子有幾個能上得起學(xué)?學(xué)校里的學(xué)生大都是富裕人家的子弟。他們穿著很闊氣，而毛澤東經(jīng)常穿著青土布的短褂子和褲子，只有一套比較整齊的衣服也是粗布做的，再加上口音不一樣，于是很多同學(xué)都譏笑毛澤東是個“鄉(xiāng)巴佬”。但毛澤東對此并未作直接的反抗，因為他有他的志向和抱負，他來這里是為了求學(xué)救國，而不是和別人比穿戴比口音的。他決心更加勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強。為此，他寫《詠蛙》一詩表達自己的心境：

　　獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。

　　春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。

　　在東山學(xué)堂里，毛澤東的視野進一步開闊了，對國家大事也史加關(guān)心了。每天早上，學(xué)校里都要集合點名。校長經(jīng)常利用這個機會給學(xué)生訓(xùn)話，有時也講一些時事，很多內(nèi)容都是關(guān)于中國日益貧弱、遭受列強欺侮的。毛澤東和同學(xué)們聽了，都很激憤。學(xué)校里有幾個從日本留學(xué)回來的教員，也經(jīng)常講日本明治維新后的日益富強和日本與其他列強對中國的侵略野心。毛澤東聽了，更為中國的命運擔(dān)憂，更加深了對國家大事的思考。

　　在東山學(xué)堂里，毛澤東自學(xué)的時間也增多了。他特別喜歡的是中國歷史，有時也讀外國的歷史和地理書籍，通過讀這些書，他對古今中外的事情了解得更多了，視野擴大了，思想更深邃了。對于近代人的作品，他特別喜歡改良主義思想家、維新運動的領(lǐng)導(dǎo)人康有為和梁啟超的。梁啟超主編的《新民叢報》，他讀了又讀，對其中優(yōu)秀的文章，差不多都能背出來。他覺得康有為、梁啟超的文章和著作切中時弊，談的都是救中國的問題，而且文筆犀利，一針見血，從內(nèi)容到文體，都讓人感到十分新穎，給人以啟迪和教育。從這時起，毛澤東開始崇拜康有為和梁啟超，也更為深入地考慮國家的政治體制問題。他在讀了《新民叢報》第四號。論說”部分關(guān)于國家問題的文章后，在旁邊批寫道：“正式而成立者，立憲之國也;憲法為人民所制定，君主為人民所擁戴;不以正式而成立者，專制之國家也，法令為君主所制定，君主非人民所心悅誠服者。前者，如現(xiàn)今之英、日諸國;后者，如中國數(shù)千年來盜竊得國之列朝也。”這段批注，清楚地反映出毛澤東，這個十六歲的少年已經(jīng)具備了明確的反對君主專制、反對封建制度的革命思想。

　　有一天，毛澤東見到一位同學(xué)手里拿著一本《世界英雄豪杰傳》，就非常急迫地借過去看。書中拿破侖、彼得大帝、葉卡特琳娜女皇、惠靈頓、格蘭斯頓、盧梭、孟德斯鳩、華盛頓和林肯等人的故事深深地吸引了他。這些世界偉人的歷史功績強烈地震撼著他的心，他多么盼望中國也能出現(xiàn)這樣的偉人，來改變國家的命運，拯救國家的危亡。讀著，讀著，他禁不住用筆在書上圈畫起來。

　　過了幾天，毛澤東找到書的主人，深懷歉意地說：“對不住，我把書弄臟了。”那個同學(xué)打開一看，整冊書都用筆畫了許多圈點，華盛頓、拿破侖、彼得大帝等人的傳記處畫得最密。毛澤東讀書時的激動心情躍然紙上。看到毛澤東發(fā)憤讀書、憂國憂民的樣子，這位同學(xué)還能說什么呢?毛澤東無限感慨地說道：“中國也要有這樣的人物。我們應(yīng)該講求富國強兵之道，才不致蹈安南、高麗、印度的覆轍。中國有句古話：‘前車之覆，后車之鑒。，而且我們每個國民都應(yīng)該努力。顧炎武說得好：‘天下興亡。匹夫有責(zé)!’”他還說：“中國積弱不振，要使它富強起來，要有很長的時間。但是時間長不要緊，你看，華盛頓經(jīng)過八年艱苦戰(zhàn)爭之后，才取得勝利，建立了美國……”

　　這時候，毛澤東已逐漸確立了以天下興亡為己任的思想。于是，他在離開東山前，給自己取了一個言志的筆名--子任。