成長(zhǎng)是人生的必經(jīng)之路。成長(zhǎng)是一棵樹(shù)，總是在你不知不覺(jué)的情況下快樂(lè)長(zhǎng)大;成長(zhǎng)是一株草，總是在你不知不覺(jué)的情況下長(zhǎng)滿大地;成長(zhǎng)是一朵花，總是在你不知不覺(jué)的情況下開(kāi)滿山頭。

　　孩子的成長(zhǎng)故事篇一：

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。”老先生的意思是愛(ài)孩子是動(dòng)物和人的一種本能，就連低等平庸的老母雞也會(huì)做。但教育孩子是科學(xué)，是智慧，是藝術(shù)。其實(shí)，老先生也就是以母愛(ài)意識(shí)比較強(qiáng)烈的母雞說(shuō)事，并無(wú)貶損老母雞的意思，但是我們很多人卻和老母雞一樣只是一味的愛(ài)孩子，不懂的教育的藝術(shù)，對(duì)孩子只有愛(ài)沒(méi)有教育。他們認(rèn)為只要給孩子提供足夠豐富的物質(zhì)就可以了，殊不知孩子除了物質(zhì)需要之外還需要精神上的幫助。其實(shí)我也是一只老母雞，并且是一只地地道道的純粹的老母雞。我為我之前的一些做法感到羞愧。

　　孩子考試成績(jī)差了我就一味批評(píng)，責(zé)怪，怪孩子沒(méi)有努力，沒(méi)有考好;孩子有了進(jìn)步我沒(méi)有鼓勵(lì)只是一味的要求孩子可以再好一點(diǎn)，再好一點(diǎn)，沒(méi)有最好，只有更好;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤我不是和風(fēng)細(xì)雨問(wèn)問(wèn)孩子的想法，也不是設(shè)身處地站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，而是劈頭蓋臉一頓批評(píng);孩子在房間里寫(xiě)作業(yè)，我一會(huì)送杯牛奶，一會(huì)送點(diǎn)水果，其實(shí)那都是對(duì)孩子不放心想去查崗……凡此種種，我罪行累累。不知從何時(shí)起我和孩子之間有了一堵墻，厚厚的墻，孩子在這邊我在那邊，我們能聽(tīng)到對(duì)方的聲音，卻不能感知對(duì)方的體溫。也許是在我一遍遍查崗的時(shí)候，也許是在我一次次批評(píng)孩子的時(shí)候，也許是在孩子需要我拉一把而我卻推了孩子一把的時(shí)候。我總感覺(jué)孩子好像不是我的孩子了，他總站在我的對(duì)立面，怎么看孩子都覺(jué)得孩子哪兒不對(duì)了。那一段心里很郁悶，但我無(wú)計(jì)可施，除了給孩子提供充足的物質(zhì)保障之外。

　　同事的孩子上高三，在南開(kāi)大學(xué)組織的自主招生中榜上有名，開(kāi)心之余我們讓同事講講他的育兒之道，他的話如醍醐灌頂，讓我茅塞頓開(kāi)，不是孩子不對(duì)了，是我不對(duì)了。我對(duì)孩子少了鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，多了批評(píng)與指責(zé)，我不信任孩子，導(dǎo)致親子之間信任缺失，孩子相對(duì)于大人來(lái)說(shuō)是弱小的，困難來(lái)臨時(shí)他需要家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與保護(hù)，需要家長(zhǎng)把他攬?jiān)趹牙锒皇峭贫h(yuǎn)之。

　　考試成績(jī)出來(lái)了孩子的成績(jī)差到無(wú)以復(fù)加，本想像原來(lái)一樣大發(fā)雷霆，可是我知道那樣只會(huì)適得其反，孩子沒(méi)考好，他心里一定難受極了，這時(shí)候需要的是家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。其實(shí)在安慰孩子的時(shí)候我是口是心非的，我告訴他一次考差說(shuō)明不了什么問(wèn)題，只要努力下次一定可以趕上來(lái)的。勸孩子的時(shí)候我是真誠(chéng)的，這就像良好的心理暗示，讓我覺(jué)得我說(shuō)的都是真的，他下次一定就考好了。孩子哭著對(duì)我說(shuō)在學(xué)校里壓力很大，有些孩子特別聰明一道很難的習(xí)題他們看一會(huì)就會(huì)做了，可是他看好半天還是不會(huì)做，他說(shuō)為什么和別人同樣的付出卻得不到一樣的回報(bào)。看著孩子淚水漣漣的樣子，我心疼極了。我知道孩子是真的遇到困難了，我要多多關(guān)心他，幫他渡過(guò)難關(guān)。

　　我和他一起回憶他上小學(xué)上初中時(shí)的輝煌成績(jī)幫他找回自信;我?guī)退治鏊膶?shí)際情況，讓他知道他其實(shí)一點(diǎn)都不比別人差;我把孫少平的故事告訴他，希望他能夠從孫少平身上汲取力量;我給他講笑話博他一笑，讓他緩解壓力;我給他講威爾伯和夏洛的故事，我給他讀金子美玲的詩(shī)。除了一如既往的給他提供充足的物質(zhì)保障之外，我要讓孩子覺(jué)得爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)是沒(méi)有任何附加條件的，他學(xué)習(xí)再差，長(zhǎng)得再丑我們都愛(ài)他。我告訴孩子：一個(gè)人絕對(duì)不可在遇到危險(xiǎn)的威脅時(shí)，背過(guò)身去試圖逃避。若是這樣做;只會(huì)使危險(xiǎn)加倍。但是如果立刻面對(duì)它豪不退縮，危險(xiǎn)便會(huì)減半。決不要逃避任何事物，決不!迎難而上的才是英雄。我要讓孩子從家里找到戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。我站在孩子的立場(chǎng)考慮知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)累了想找個(gè)放松的渠道也不可得，就答應(yīng)孩子把手機(jī)帶到學(xué)校，前提是不能影響學(xué)習(xí)。

　　不知從何時(shí)起在孩子面前我不在跑跳如雷而是柔聲細(xì)語(yǔ)，也許是在同意孩子帶手機(jī)的時(shí)候，也許是在為孩子并不太理想的成績(jī)叫好的時(shí)候，也許是在接到孩子發(fā)高燒的電話以最快的速度接孩子上醫(yī)院的時(shí)候，也許是在我放心大膽讓孩子上網(wǎng)的時(shí)候。總之現(xiàn)在我看孩子哪哪都是對(duì)的，沒(méi)有猜忌，沒(méi)有誤會(huì)，沒(méi)有指責(zé)，有的只是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

　　樹(shù)在成長(zhǎng)之初長(zhǎng)得愈慢，其木材的質(zhì)地就愈好。這句話震撼著我的心靈，我認(rèn)為這句話同樣適用于人類(lèi)的成長(zhǎng);我們都不希望看到孩子們?cè)缡欤拖駱?shù)木一樣，如果樹(shù)木在幼苗時(shí)期長(zhǎng)得飛快的話，只會(huì)出產(chǎn)質(zhì)地柔軟、易朽的木材;如果樹(shù)木在最初慢慢地成長(zhǎng)，好像與困難拼搏一樣，就會(huì)成為堅(jiān)固的、上好的木材，就如同樹(shù)以正常的速度成長(zhǎng)，最終必會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。感謝孩子成長(zhǎng)路上的困難，讓孩子長(zhǎng)得更壯、更健康。

　　漸漸地，孩子臉上的笑容越來(lái)越燦爛，回到家話越來(lái)越多，成績(jī)也慢慢提高了，我就有點(diǎn)小開(kāi)心了。