隨著幼兒理解和思維能力的提高，故事內(nèi)容可漸趨多元化，如思想品德、革命歷史傳統(tǒng)、自然科學(xué)常識(shí)等，情節(jié)要有起伏，詞匯可使用淺顯易懂的書面語(yǔ)。

　　松鼠一家藏食物

　　春天的時(shí)候，小松鼠的爸爸媽媽在山坡上種了好多的玉米。秋天到了。玉米成熟了，松鼠爸爸媽媽很高興的去收玉米。“哇”好多的玉米啊!在松鼠爸爸媽媽的辛勤勞動(dòng)下，他們收了好多玉米。他們準(zhǔn)備把玉米儲(chǔ)存起來(lái)，留著冬天吃。那樣寒冷的冬天就再也不用擔(dān)心食物的問(wèn)題了。

　　松鼠爸爸媽媽想了又想，把玉米放到哪里呢?準(zhǔn)備埋到樹下的小洞里，可它們怕忘記了地方，又怕被狐貍偷去，因?yàn)槊刻熘形缍加兄缓倧臉湎伦哌^(guò)。

　　這時(shí)，松鼠爸爸靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“嗬!嗬!我有主意了。”松鼠爸爸寫了個(gè)小牌子，插到藏食物的地方。上面寫著：“這兒什么也沒有，更沒有可吃的。”

　　中午，狐貍走來(lái)了，它讀過(guò)小牌子后，眼珠兒一轉(zhuǎn)，笑了。然后就用力挖起來(lái)，不一會(huì)就找到了食物，裝進(jìn)口袋里，哼著小曲兒走了。

　　“噢!噢!你的主意不好，看我的。”松鼠媽媽換了個(gè)地方埋食物，上面栽了些草。

　　中午狐貍又來(lái)了，它看到草，說(shuō)：“好怪，這兒怎么孤零零地長(zhǎng)了些草?”說(shuō)完尖嘴巴一翹，笑了，然后又用力挖起來(lái)，轉(zhuǎn)眼功夫又把藏著的食物背走了。

　　“嗬!嗬!我可想出了個(gè)最最好的主意了。”松鼠爸爸用木頭做了只大象的腳印。它說(shuō)：“狐貍看到大象的腳印，準(zhǔn)得嚇個(gè)半死。”

　　中午，狐貍走來(lái)了，它看到腳印，先是一驚，接著就哈哈大笑起來(lái)。“大象還得叫我?guī)煾盗ǎ也挪慌履?”然后順利的把食物挖走了。

　　“嗬!嗬!完了。…‘噢!噢!完了。“噢!噢!完了。”松鼠爸爸和媽媽大哭起來(lái)。

　　“我有個(gè)好主意!”小松鼠說(shuō)完跳到了樹下，用尺子四下量了起來(lái)，然后埋好食物，并在四處挖了好些小洞，有的插上小牌子，有的栽上草，有的印上腳印。

　　中午，狐貍又樂滋滋地走來(lái)了，這次，它還帶上了自己的妻子。它們東瞧瞧，西望望，這里挖挖，那兒摳摳，腳爪子都蘑出了血，也沒挖到一點(diǎn)食物，只好空著袋子垂頭喪氣地走了。

　　“以后，你能找到藏食物的地方嗎?”松鼠爸爸和媽媽擔(dān)心地閘小松鼠。

　　“看!”小松鼠拿出一張地圖。“全記在這上面呢!是老師教會(huì)我們的。將來(lái)按地圖上記的位置，立刻就會(huì)找到藏食物的地方的。”

　　“嗬!嗬!上學(xué)真好!上學(xué)真好!”松鼠爸爸快活地嚷。

　　“噢!噢!咱也上學(xué)去!咱也上學(xué)去!”松鼠媽媽笑著說(shuō)。

　　“可我們學(xué)校只要小孩子啊。”

　　“嗬!嗬!放心，我們?nèi)ド洗笕搜a(bǔ)習(xí)班，將來(lái)我們也就會(huì)畫地圖了。”