教學目標:

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，概括課文的主要內容。

　　2、理解課文內容，（了解羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結果怎樣。）初步懂得生物與生物之間是相互制約、相互聯系的，增強維護生態平衡的意識。

　　3、領悟作者通過具體事例的分析，概括說明道理的表達方法。

　　4、能根據最后一段，并結合課文內容，寫寫自己的體會。

重點：

　　1、弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。

　　2、領悟作者通過具體事例的分析，概括說明道理的表達方法。

難點：

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論，增強維護生態平衡的意識。

教學過程：

一、讀詞引入，激發興趣：

　　1、出示一組詞語,請女生讀（這是老師送給你們的禮物，喜歡嗎？）

　　美麗善良、溫柔可愛、純潔高尚、博愛寬厚

　　2、出示另一組詞語，請男生讀讀(這是我送給你們的禮物，你們樂意嗎？為什么？)

　　狼心狗肺、兇惡殘忍、狼狽為奸、狼嚎鬼叫

　　3、如果把這兩組詞送給鹿和狼這兩種動物，應該怎樣送合適？你們還能說出關于鹿和狼的詞語嗎？

　　4、師：是的。在童話故事中，在大家的印象中，狼是兇殘狡詐的化身，如中國大灰狼的故事，西方小紅帽的故事，而鹿是善良美麗的化身。所以一見到狼大家都很討厭想消滅它，一見到鹿都非常喜愛想要保護它。這實在是我們傳統當中的一種習慣的看法和童話的原則。20世紀初，美國當時的總統羅斯福就根據這種習慣的看法來做出了一個決定，使鹿和狼之間發生了不可思議的故事，今天就讓我們一起走進這個故事。

　　5、出示課題：鹿和狼的故事

　　（1）、讀課題，了解題目的特點。

　　從一年級到現在，我們一共學習過兩篇帶“故事” 的，一是《郵票齒孔的故事》，二是《一個小村莊的故事》。這一類題目中帶有“故事”的兩個字的課文在寫法上往往有一個共同的特點。那就是都用一個故事來寫，再揭示一個道理，當然有的道理有直接寫出來，有的沒有直接寫。

　　（2）、質疑：那我們今天學的這篇鹿和狼之間又會發生怎樣的故事，課文又會告訴我們什么道理呢？