故事不需要有過多的心理活動描寫、大段的對話和繁復細膩的景物描寫、人物形象的刻畫，作者不應該在故事中對人物或事件大加評論。下面我們來看一下在國培時期的成長故事吧。

　　國培成長故事范文一：

　　遠程網絡“國培”，使我學習到了很多知識。在國培中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對初中語文教學有了更多的收獲：既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長；既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。經過這次的培訓令我感觸很大，對教師的職業也有了更多的認識，下面我將談談自己的認識：

　　一、為人師表，以身示范。

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，德高為范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。

　　二、尊重學生，理解學生。

　　大多數人都渴望理解，渴望信任。對于初二的學生來說，信任更是推動其上進的力量。對學習上有困難的學生，我首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，因此做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

　　三、要有“終身學習”的理想。

　　教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識。隨著課程的不斷進步和改革，新時期的教育不但要求教師要有深厚的專業知識，而且還要有扎實的教學理論和實踐能力。作為一名語文教師，應該審時度勢，正確高效地影響學生，我們不僅要有淵博的學識和高尚的人格魅力，更應引導學生做高尚、智慧和勤奮的`人，應培養學生的責任感，教給他們中國最傳統的東西，教會他們如何愛國，要讓自己做終身學習的典范。只有這樣，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務。

　　通過這幾個月的學習，雖然時間不是很長，身后卻留下一串或深或淺的成長足，使我感覺到自己又“長大”了很多。我從國培中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對班主任的教學有了更新的認識，對教育教學有了新的認識，同時也更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量，從中收獲快樂。

　　國培成長故事范文二：

　　時間過得真快，為期三個月的“國培計劃”中小學教師遠程教育培訓學習在不知不覺中就要結束了。那天開啟動會的情景至今還在眼前閃現，聆聽各位專家的講座還在耳邊回響，欣賞輔導老師制作的簡報還意猶未盡，每天坐在電腦旁與各位學員交流的心聲還縈繞耳際，優異的成績讓我享受到了成功的喜悅。專家們深邃的學術知識和獨特的講課風格，使我受益匪淺，學員們滿腔的熱情激起了我內心的感應，輔導老師精心批改作業和制作簡報的執著讓我感動。我非常感謝、也非常留戀這次參加國培學習的機會，雖然這是我第二次參加國培，但我依然是情緒飽滿，信心倍增。因為在這里能夠與各位學者敞開心扉，交流互助。當每天拖著勞累了一天的身心回到家中，只要打開國培，就會給自己增添一些動力。抱著一顆真摯而又熱忱的心學習國培，每天能聽到專家的講授，得到老師和學員的好評，這就如同是一種精神享受，給自己增添了一些精神食糧，覺得渾身來了勁，學習國培的信心更足了。還因為，這次網上學習使我無論在教學理念上，還是在教學方法上都有了新的改變。以前，我在網上只是查查資料，下載教案，聽聽音樂，看看新聞什么的。而現在，只要打開電腦，我就點擊國培計劃，認真學習各門課程，瀏覽論壇，發帖回帖，評論，忙得不亦樂乎！

　　幾個月以來我珍惜每一次學習的機會，認真完成好老師發布的作業，積極參與學員的互動交流，取長補短，從而使我的理論知識得以增長，教育教學水平得以提升。每當看到我提交的作業被輔導老師評為優，并且被輔導老師推薦時，我心底的那個高興勁兒就甭提了。當看見光榮榜上有我的名字時，更是欣喜萬分，學習“國培”的信心就更加充足了。我的第一次作業“口語交際：祖國在我心中”還被專家推薦為精粹作業，其他兩次作業和一次教學設計也被輔導老師推薦評優了，我還發表了許多研修日志和教學故事。一分耕耘，一分收獲，辛勤的汗水一定會播下累累碩果的，最后我以99。96分的成績名列班級前茅。然而這樣可喜的成績與老師的指導和我的努力是分不開的，我曾發表了一篇日志《光榮榜的背后是艱辛的付出 》。（原創：剛打開電腦看了專家發布的簡報，當看見光榮榜上有我的名字時，真是欣喜萬分，同時輔導楊老師也在QQ群中給我發來了消息祝賀，此時的心情真的難以言狀，想想在自己走過的這十幾年的教學生涯中，我總是踏踏實實教書，老老實實做人，每每看見自己的教學成果獎時，心里總有一絲說不出的憂傷和喜悅，因為這是自己付出艱辛勞動的結果。就拿這次國培學習來說，我總是想著不要落后，工作再忙也要打開國培看看，當一起學國培的老師問我：“你的作業是怎么得優的？”我就先問她：“你提交的作業用了多長時間就完成了？”有的說半小時，有的說下載的修改一下就提交。我說：“怪不得你的作業沒得優。”我告訴他們，我的每個作業花費了將近一天的時間才完成。希望每個學員提交作業時都能夠用心去編輯，一定也會得優。因為這是自己付出艱辛勞動的結果。）

　　我深深地體會到，面對不斷更新變化的新課程改革，要想盡快適應時代的需要成為一名合格的骨干教師，就要更加努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。但作為一名農村教師來說，我們很少有外出研修學習的機會，在校學習的東西也是很少。所以，當我對現在的教學方法與理念感到有些茫然和困惑的時候，2011“國培計劃”像一場“及時雨”一樣來到我身邊。雖然是通過網上學習，但它讓我感受到個人學習和共同參與的快樂，讓我明白了學習需要相互交流，相互學習，團結合作！同時，我又能把在“國培”中學到的東西在校園網里與其他同行們進行交流與探討，從而得到知識的拓展。還有，通過“國培”學習又讓我找到了以往教學的問題所在。在以往的教學工作中，雖然能夠做到認真備課，認真上課，但教學效果并不是十分理想。通過學習，我明白了不關注學生的課堂是無效的課堂，教師的教要為學生的學而服務的。有效的教學不應該只注重如何備教材，更應該注重如何去備學生。而學情分析是教學的起點，是提高課堂有效的前提，只有做好學情分析，教學才有引導的方向、重點，才會有相對應的策略和方法。

　　參加國培學習以后，我真正認識到了“活到老，學到老”的深刻含義，體會到了“繼續學習”的重要性，因此我非常自覺地利用一切時間學習。在“國培”這個平臺上，我結識了不少優秀教師，仔細閱覽他們的教學設計與反思、作業，學習他們的長處，彌補自己的短處，虛心向他們請教教學中遇到的棘手問題。今后我會繼續學習，并將所學運用到自己的工作實際中去。通過這次“國培”學習，我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足，從而讓我的思想得到了升華，使我對教學工作有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。總而言之，在國培的學習中，我收獲多多，感悟多多。學習是無止境的，雖然本期國培將近尾聲，對我而言只是一個開始，是一個良好的開端。我會在今后工作的路上，發揚國培精神，不斷學習，鉆研業務，勇于創新，在工作崗位上默默奉獻，真正發揮骨干教師的作用，在教育教學中做年輕教師的引路人，為教育事業貢獻自己的一份力量。

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