友愛是指沒有國度、民族、性別和年齡等差別的限制，彼此以“朋友”、“伙伴”相稱，相互理解信任，相互支持幫助和興趣相近的人際關系雙方或多方，在相互交際過程中自然流露出的親切情感。今天為大家準備的是校園友愛小故事，希望能滿足大家的閱讀需求。

　　校園友愛小故事一

　　友愛互助是我們每個少先隊員應具備的一種美好品德。世界正因為有了愛，我們周圍才充滿了和煦的陽光；正因為有了愛，我們才能健康、茁壯成長……我不由地記起那首耳濡目染的歌曲：這是心的呼喚，這是愛的奉獻……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……是啊！我們只要獻出自己一顆完整無缺、純潔善良的心，世界上將到處充滿陽光。

　　記得有一次，學校組織了“手拉手關愛廣西山區小伙伴”的主題活動。在這次活動上，我們向山區小伙伴們伸出援助的雙手，有的紛紛把自己的珍愛的書籍慷慨地捐贈給他們。有的.都踴躍地捐出自己平時積攢的零花錢，雖然只是杯水車薪，但也聊勝于無啊。1元、5元、10元…。．有的同學甚至捐了50元！雖然我們捐的錢不多，但是滴水成河，積少成多，表達了我們的一份愛心。這些書籍和捐款承載著我們全校師生的所有希望源源不斷地運送到山區的小伙伴們的手中。有一天，大隊輔導員在校會上宣布：“山區的小伙伴們終于有了豐富多彩的書籍，能夠在燦爛的陽光下盡情地讀書。”。聽到這個振奮人心的消息后，我們樂開了懷，個個手舞足蹈。我們的心思得以回報。我似乎看到了山區的小伙伴們在校園里，手捧著我們捐贈的書籍如饑似渴地讀著、回味著……然而在我們班里中，也時常傳來一些不和諧的聲音。前不久，我們班的兩位同學因為一件芝麻大點兒的事發生了爭吵。我們的桌子是雙人桌，并且老師安排了男女同坐。俗話說，男女授受不親，因此同桌之間心里和桌子上刻有一條根深蒂固的“三八線”。平時，只要相互安分守己，世界就和平；一旦出現了越線的，“戰爭”一觸即發。有一次，班里的一位同學因為不滿同桌總是超界，而鬧得不可開交，班里充滿了濃濃的火藥味。多虧老師及時發現并對他們進行教育，使這兩位同學認識到自己的錯誤，后來還成了互相幫助的好朋友。通過這件事，讓我們明白了：同學間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量。

　　同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會、我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。

　　校園友愛小故事二

　　雨，嘩嘩的雨。豆大的雨點不由分說地鋪天蓋地地砸了下來。眼前白蒙蒙一片。

　　我站在學校門口干著急。車站離校還有一段路，還有許多功課等著復習，偏偏又沒帶傘。正不知怎么辦時，一陣噼啪噼啪的腳步聲引起了我的注意。一抬頭，一個十歲左右的小男孩，撐著一把傘，睜著兩只機靈的眼睛望著我：“姐姐，沒帶傘？”我點了點頭。他立刻熱情地問：“你家遠嗎？我有傘，我送你好？”我正在猶豫著，他便把傘罩到了我頭上，并用他那雙烏黑明亮的眼睛真誠地望著我，我于是便邁開了步子。

　　男孩個子小，我便接過了傘。兩人緩緩地向車站走去。男孩一路顯得很興奮，用高高的上揚的語調告訴我，他在上小學五年級，馬上期末學校就要評“三好生”了，他的成績是前三名，很有希望呢。我望著他一路微笑的神情，似乎也感染到了他的快樂。“還真是個真誠善良的好孩子。”我想。

　　校園友愛小故事三

　　當我打開鉛筆盒，看見那支黑色水筆，就會不由地想起幾天前發生的一件事情。那是星期四晚托班上，我正在寫作業，朱老師走了進來，給了我一份少代會提案，要我在下課前填好交給王老師，而且要求用黑色水筆填寫。

　　我聽清后，便拿起黑色水筆寫了起來。寫著寫著，紙上的字跡漸漸淡了下來，我一看，原來水筆里沒有墨水了。這可怎么辦？馬上要交的，問同學借？大家都要寫作業，不可能借給我的。我急得像熱鍋上的螞蟻，不知怎么辦才好。忽然，正在寫作業的同桌——小宜看見了，便關心地問：“怎么了，小婷，需要我幫忙嗎？”我回答道：“你就是神仙也幫不了我！”“到底什么事？快點說啊！”“我水筆寫不出了，可是提案馬上就要交的，急死人了！”“我還以為什么大驚小怪的事情呢！”小宜說道，“我借你。”坐在前面的小琪聽到了，轉過身來說：“老師不是要求做這個作業只能用 黑色水筆寫，而你只有一支，借給了小婷，你怎么辦？難道你不怕因為作業寫不完，被留下來嗎？我們不是說好了，今天放學后去小桂家玩嗎？“小宜笑了笑說：“既然她有急用，我當然先借給小婷用，大局為重嗎！”說完，他將水筆遞給了我，我用感激的眼光看了她一眼，飛快地寫了起來。

　　不一會兒，提案寫完了，我把筆還給了小宜，小宜在下課鈴響之前順利地做完了作業。 這件事雖小，但卻給我留下了深刻的印象，一支水筆凝聚著我和小宜之間真摯的友誼。

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