龍子心小學 王春梅（英語） 一個教學班的科任老師在年齡、性格、工作經驗，乃至工作方法上都可能存在許多差異。班主任要協調好任課老師與學生的關系，恰當處理老師與學生的矛盾與沖突，使師生彼此共同理解、和諧地配合，擰成一股繩，共同做好本班的教學工作。老師與學生發生矛盾與沖突，是正常的，是難免的。作為班主任協調任課老師與學生的矛盾與沖突，應該做好以下幾點：

　　一、教育學生要尊敬老師，尊重老師的勞動。老師在學識、閱歷等方面，都是學生學習的'榜樣，尤其是在任課老師接手本班的教學時，把老師的特長，老師的榮譽，老師的敬業等介紹給學生，先入為主，使全班學生心中，充滿對老師的敬慕之情。

　　二、當發生任課教師與學生的矛盾與沖突時，班主任本身要保持冷靜，作為學生，作為孩子，要給與理解和換位思考，不要將問題復雜化，不要將師生推向對立面。比如：我們班里的劉濮源上科學課經常搗亂，不是嘻嘻哈哈，就是交頭接耳，惹得老師很生氣，但多次提醒也不悔改。科學老師就來找我，讓我幫助她教育一下，我針對他的上課表現，給他講了一些道理，并告訴他一定要尊重老師，老師很辛苦的教給你們知識，你卻不認真聽講，這樣做，對嗎？這個學生經過反思之后，認識到了自己的錯誤，在后來的課上有了很大的進步。

　　三、當任課教師與學生的矛盾與沖突時，班主任一定要實事求是，不偏不倚，既要維護老師的威嚴，又要使學生心悅誠服。切忌簡單從事。壓服學生，那樣只會使矛盾激化，使師生關系陷入僵局。比如：上次上美術大課，三分之一的學生沒帶水粉及一些必備用具，老師非常氣憤，給我打電話告知這事。當時考慮到讓家長送來美術課用品已經來不及了，而老師正在氣頭上，我就讓沒帶用品的同學站起來，并問他們下次會不會出現同樣的問題，學生們都說不會了。我又對美術老師說，我再幫你給家長發個校訊通，讓他們下次提醒孩子帶好用品。

　　這樣，雖然當時課堂上有些學生因沒有畫畫用具而空座兩節課，但是他們經過這次督促，以后不會再忘記了。而且經過解決，師生的僵持氣氛緩和了很多。

　　四、作為班主任，態度要明確，堅決支持任課老師的一切合理要求，對課堂違紀的、不能完成作業的，學習成績下降的，都要配合老師，做好學生工作；而學生反映任課老師的問題，要婉轉的提醒老師，比如，作業過多，教學方法等，以免發生誤會。

　　五、作為班主任，要通過課代表，及時了解本班的學習情況，做到經常互通信息，協助老師做好本班的教學工作。

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