諸葛亮的傳說
諸葛亮(公元181—234年)，字孔明，瑯邪陽都(今山東沂南縣)人，是三國時(shí)代一位杰出的政治家和軍事家。他智慧過人，深謀遠(yuǎn)慮，曾幫助劉備建立蜀國，任丞相職，長期主持蜀漢的軍政事務(wù)，對(duì)于西南地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起過重要的'作用。
一提起諸葛亮和司馬懿，人們都知道是三國時(shí)的冤家對(duì)頭，可傳說他們小時(shí)候還是同窗學(xué)友呢。
那是東漢末年，朝政腐敗，群雄競(jìng)起，天下大亂。他們的老師是個(gè)極有才學(xué)的人，不愿意在朝里當(dāng)官，隱居在僻野山林，一心想教出幾個(gè)好學(xué)生，將來好安邦定國，拯救天下百姓。諸葛亮和司馬懿的父親都和這位老師相好，各將自己的孩子托付給了他。這兩個(gè)孩子聰明伶俐、勤奮好學(xué)，又得老師悉心指教，因此他倆的學(xué)業(yè)進(jìn)展很快，不相上下。
這位老師有一部奇書，是先人秘傳。這書里天文地理、行兵布陣、定國安民等奇策，樣樣俱全，誰得到了它就能干一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)，是天下第一奇書，因此人們又叫它“天書”。這位老師年逾花甲，膝下又無一男半女，為此就打算把此書傳給一個(gè)心愛的學(xué)生。可兩個(gè)學(xué)生究竟傳給誰呢?因?yàn)楫?dāng)時(shí)諸侯割據(jù)，群雄紛爭(zhēng)，要是傳錯(cuò)了人，豈不誤國害民，違了自己的心愿。因此老師一直猶豫著，沒有決定究竟傳給哪個(gè)學(xué)生，卻更細(xì)心地觀察著兩個(gè)學(xué)生的品德志向。諸葛亮和司馬懿也都知道老師有一部奇書，都很想得到這部書，為此也都更加殷勤待師，苦學(xué)苦讀，以求老師喜愛，賜贈(zèng)奇書。
一天，老師領(lǐng)著他倆到房后的小山頭上，指陳山川地理、行兵布陣之法。對(duì)面的山崖上有個(gè)樵夫在砍柴，不慎跌下了山崖。師徒三人一見同吃一驚。老師猛一閃念，繼續(xù)不動(dòng)聲色地講述。司馬懿也就安然地聽著。可諸葛亮卻飛步跑下山坡，扶起受了重傷的樵夫，察看了傷勢(shì)，迅速在周圍找了幾樣草藥，嚼碎后敷在傷口上，又把自己的衣襟撕下來，扎好了傷口。這時(shí)，老師若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭，才領(lǐng)著司馬懿下山，幫助諸葛亮把樵夫送回了家。
又過了一段時(shí)間，諸葛亮接到一封家書，說是他父親病重，想讓他回家去看看。諸葛亮隨即含淚辭別了老師學(xué)友，匆匆回家去了。歸家不久，父親就去世了。他含悲忍痛，細(xì)心料理了父親的喪事，才回到老師的身邊。說來也巧，幾天以后，司馬懿也接到一封家信，說是他母親病重，思子心切，想讓他回家見一面。可司馬懿怕他走后老師把奇書傳給諸葛亮，就推三推四回了一封信，終于沒有回家去。老師嘆息地?fù)u了搖頭，心里也就暗暗地拿定了主意。
一個(gè)多月后，老師偶感風(fēng)寒病倒了。兩個(gè)學(xué)生守在床前，煎湯熬藥，細(xì)心照料。怎奈老師年邁體弱，病勢(shì)越來越沉重了。一天，諸葛亮出外給老師挖草藥，司馬懿在床前侍候。他見老師昏迷不醒，就偷偷溜進(jìn)老師的書房，東扒西找，終于找到了一個(gè)小箱子，他偷著打開一看，果然是那部奇書。正在這時(shí)，聽到老師在喊他，他來不及細(xì)看，心想，老師近來更偏愛諸葛亮了，要是等下去，這部奇書肯定到不了自己手里。無毒不丈夫，此時(shí)不走更待何時(shí)?他沒理老師的呼喊，偷偷地背起箱子逃跑了。
等諸葛亮采藥口來，老師睜開了雙眼，讓諸葛亮把自己扶下病榻，揭開下邊的夾層，取出一個(gè)黃包袱，雙手交給諸葛亮，又深情地看了諸葛亮一眼，輕聲囑咐道：“我死后，房尸同焚，速走他鄉(xiāng)。”說罷，就安然地閉上了雙眼。
諸葛亮遵照老師囑咐，忍痛燒了房子和老師的尸體，背起黃包袱，立即歸家，隨叔父到了南陽，隱居在隆中，潛心攻讀起來。
再說司馬懿逃回家里以后，打開箱子細(xì)看盜來之書。翻到后邊一看，只見上面寫著四句話;“定國須愛民，盡孝奉雙親，兩者皆相悖，怎做傳書人?”這才知道盜來的原來是部假書。他老羞成怒，隨即帶人趕到老師的住地，誰知這里早已變成一片瓦礫了。
【關(guān)于諸葛亮的傳說故事賞析】相關(guān)文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/wenxue/gushihui/1850553.htm