孔向林在我們班算是鼎鼎有名的，校園故事。別看他身高上“低人一等”，但他那夸張的表情、滴溜溜地轉個不停的小眼睛，都向我們揭示——人不可貌相！你要是信外表憨厚，內心“奸詐”的孔向林，那連年都要過錯！

　　孔向林智商極其發達，在課上睡覺、課下抄作業的情況下，還能穩穩地居在我們班“千年老二”的地位，實在是佩服佩服。不過，他同時也是我們班的“活寶“，做過的“糗事”可得用“籮筐”來計算。

　　六年級時。有一張試卷是這么說的：一道“看漫畫，寫體會”題，一個年邁的奶奶打著一把傘，對一個胖乎乎的小孩憐愛地說道：“我的大孫子喲，天這么熱還軍訓啊？”大部分同學都寫奶奶溺愛孩子，孩子不能老是被圈養云云，結果孔向林大筆一揮，上書“體現了奶奶的無私的，偉大的對孫子的愛！”差點沒把語文老師氣吐血。

　　不過，還好，語文老師很快就釋懷了：孔向林在這方面，是有“前科”的嗎，比如，那次談論到“漁島”事件時，一道新題很快就“脫穎而出”：同學們覺得應該怎么對待日本人？

　　語文老師便在講臺上闡述起要點來：“嗯，首先，要答應該和平解決，之后要提出方案，要注意方式方法等等，作文大全《校園故事》。那，誰來組織一下語言啊？”孔向林仿佛絲毫沒有聽見語文老師的話，還在和同桌喋喋不休。

　　“孔，向，林！”語文老師一改往日的“好好先生”的模樣，眼睛里仿佛要噴出火來，小宇宙瞬間爆發：“說什么說！起來，回答這個問題！”孔向林反而沒有一點驚懼的神色，他大大方方地一站：“嗯，怎么說呢，我覺得應該……”孔向林皺著眉頭思考起來：“應該把他們都殺光！”話音未落，教室里便響起了鋪天蓋地一般的哄笑聲。語文老師的臉色一下子暗了下來，他抄起一本書，就要揍孔向林。

　　“老師，老師，別打我啊！”孔向林一邊做著滑稽的動作，一邊大喊道：“應該，應該友好相處，和諧得就像一家人一樣！”“這還差不多！”語文老師一抿嘴：“行了，坐下吧！別耍寶了！”

　　孔向林立刻嘿嘿一笑：“是！”，然后就立刻大大方方地坐了下來。

　　不但在語文課上，孔向林嘻嘻哈哈的，而且在僅有的幾節屋里實驗課上，他也不安分，鬧出了許多笑話。

　　那是第一次上物理實驗課是做水的沸騰實驗，大家都興奮地吵啊鬧啊，仿佛炸開了鍋，全然無視物理老師。物理老師又吵又叫，口干舌燥才把注意事項說完。之后大家就點火的點火，放溫度計的放溫度計，測量的測量。經過幾分鐘的忙亂，燒杯里的水便在酒精燈的烘烤下漸漸升溫。直到九十多度時，大家都開始記錄溫度，而孔向林則興奮起來，仿佛是打了興奮藥，拿著坩堝鉗夾起燒杯，四處走動著，嘴里大喊道：“剛剛出爐的，新鮮的，熱乎的水喲！誰喝啊？！”大家都忍俊不禁起來。

　　“你自己留著喝吧！”一聲怒吼傳來，孔向林剛想反駁，卻看見了物理老師的身影！他急忙把燒杯和坩堝鉗放在旁邊的桌子上，物理老師立馬踢了他兩腳，然后對孔向林進行了極其深刻的思想教育。

　　你以為孔向林會改？嘿嘿，俗話說“好了傷疤忘了疼”，孔向林是“傷疤不好就忘了疼！”幾天后的.另一節物理實驗課，這次是觀察凸透鏡呈像的實驗。物理老師說了幾句，就讓我們自己實踐起來。實驗步驟是點燃蠟燭，通過調整光屏和蠟燭的位置，讓蠟燭的像呈現在光屏上。

　　沒等老師說完，孔向林就偷偷點燃了蠟燭。然后就讓他同位自己做起來，孔向林則扭過頭來看我們實驗。我剛剛點燃了蠟燭，孔向林就“呼”地吹了一口氣，蠟燭掙扎了幾下，就熄滅了！

　　“你！”我怒視著孔向林，孔向林嬉皮笑臉地說：“沒關系，我再給你們點上！”說著就從兜里掏出一團衛生紙，在他們的蠟燭上點燃了，想來點我們的蠟燭。結果，悲催的是——衛生紙上的火苗燒著了孔向林的手，只聽得他“啊！”的一聲，大叫起來……

　　而我的物理實驗報告冊上，不知什么時候多了孔向林親筆題寫的“笨蛋”二字……

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