每個(gè)美術(shù)老師都有自己的教學(xué)故事，一起來回憶，讓自信在美術(shù)課堂綻放。下面是我的美術(shù)教學(xué)小故事，歡迎閱讀。

　　我的美術(shù)教學(xué)小故事1

　　作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，近十年如一日，做著美術(shù)教師的教育教學(xué)工作。我的工作雖然平凡，但也有令我印象深刻的故事。

　　記得，那是上學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，我去一年級(jí)上課，為了對孩子們有個(gè)初步的了解，我讓班上的孩子們自己畫一幅自己最喜歡的內(nèi)容。孩子們一聽，都興高采烈的拿起手中的畫筆畫了起來。突然，我發(fā)現(xiàn)在教室的西南角有一個(gè)小男孩趴在桌子上，一動(dòng)也不動(dòng)。我走上前去問：“你為什么不畫呢？”小家伙睜大眼睛看著我，沒有說話而是搖了搖頭。我又問：“怎么啦？有什么問題可以告訴老師，老師可以幫你的呀！”小家伙這才開口說到：“老師，我不會(huì)畫畫，我畫得很難看。”我這才發(fā)現(xiàn)，原來是小小的自卑心理在作怪。我親切地問道：“你會(huì)畫長方形嗎？”我一邊鼓勵(lì)一邊引導(dǎo)他，小家伙在紙上畫了個(gè)長方形形，我又問他這個(gè)長方形可以像什么呢？他說像公共汽車，我啟發(fā)他把長方形添畫成了公共汽車。然后，我又讓他畫了幾個(gè)簡單的幾何圖形。在我的啟發(fā)下，他把各種幾何圖形都添畫了出來。雖然，他的作品看起來還是很稚嫩，線條不流暢，顏色涂得也不均勻，我還是夸獎(jiǎng)了他。小家伙看著自己的作品，露出了笑臉。我告訴他：其實(shí)畫畫很簡單也非常有趣，只要你大膽的畫，簡單的涂涂抹抹，也能創(chuàng)造出美。從那以后，每次上課的時(shí)候我都會(huì)關(guān)注他。我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常上課不帶繪畫工具，每次遇到這種情況，我都沒有責(zé)備他而是讓同桌的小朋友借給他繪畫工具。上課的時(shí)候，他從來不舉手回答問題，作業(yè)有時(shí)也拖欠。我知道，這還是他的自卑心理在作怪。要改變他的這種狀況，必須培養(yǎng)他對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，建立他的自信心。因?yàn)橛形徽苋苏f過：“自信心是每個(gè)人事業(yè)的支點(diǎn)，一個(gè)人若沒有自信心，就不可能大有作為。有了自信心，就能把阻力化為動(dòng)力，戰(zhàn)勝各種困難，敢于奪取勝利?！贬槍@種情況，我在美術(shù)課上極力的關(guān)注他。每次創(chuàng)造過程中，我都給他鼓勵(lì)，“相信自己，你一定能畫得很好！”、“畫得真不錯(cuò)?！?、“你涂色涂得很漂亮！”……在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機(jī)會(huì)請他回答問題，當(dāng)我給予他回答的肯定時(shí)，他都會(huì)露出了一絲羞澀的笑容。經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，小家伙體驗(yàn)到了成功的喜悅，漸漸地消除了膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫，不敢大膽發(fā)言的心理障礙?，F(xiàn)在，他已經(jīng)喜歡上了畫畫，喜歡上了美術(shù)課。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子都是天使，他們都有表現(xiàn)美的雙手，都具備學(xué)習(xí)美術(shù)的潛力。這就要求我們，在美術(shù)課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們有缺乏自信的表現(xiàn)時(shí)，我們要及時(shí)引導(dǎo)，對他們多一些耐心，多一些鼓勵(lì)，讓他們在美術(shù)活動(dòng)中建立自信。

　　我的美術(shù)教學(xué)小故事2

　　隨著2009年普通高中新課改以來，普高的美術(shù)課的開設(shè)由無到有，作為一名新課改的一名而且是我校唯一的美術(shù)老師，我在這兩年以來的美術(shù)課教學(xué)中，與所任班級(jí)的學(xué)生們一起探討一起學(xué)習(xí)，期間發(fā)生了不少讓我回味無窮的故事。

　　2009年9月開始，根據(jù)教育部普通高中課程改革推進(jìn)計(jì)劃，我們學(xué)校和河北省其它普通高中學(xué)校一樣，全面開設(shè)了所有學(xué)科，以前美術(shù)被束之高閣，不被提及，現(xiàn)在隨著改革的一聲號(hào)角，我們學(xué)校也加入了新課改的行列。我成為新課改幸運(yùn)老師中的一名。我作為全校唯一的一名美術(shù)老師，全力接下了這個(gè)艱巨而又神圣的任務(wù)。

　　從新高一開始開設(shè)"美術(shù)鑒賞"必修課，這是我國美術(shù)教育歷史上的一件大事，它填補(bǔ)了長期以來我國高中不開藝術(shù)課的空白。在高中開設(shè)美術(shù)課，是為有機(jī)地銜接義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，主要的任務(wù)是為激活廣大學(xué)生形象思維的能力，培養(yǎng)他們健康向上的審美情趣和鮮明獨(dú)立的創(chuàng)造個(gè)性，以促進(jìn)學(xué)生形成全面發(fā)展的優(yōu)秀人格和品質(zhì)。

　　自09年接手高中美術(shù)鑒賞課以來已有將近3個(gè)春秋，不管是自己上課，還是聽兄弟學(xué)校其他老師上美術(shù)欣賞課，感受頗多。

　　我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中的美術(shù)教師。對于當(dāng)今的現(xiàn)狀可以說了如指掌，學(xué)生們既喜歡上美術(shù)課，又不喜歡。估計(jì)這矛盾的說法只有我們農(nóng)村美術(shù)教師才領(lǐng)會(huì)其中的含義。學(xué)生們喜歡上美術(shù)課是因?yàn)樗麄儏挓┝嗣刻鞗]完沒了的其它文化課的輪番轟炸，有的學(xué)生甚至一上課就打蔫，即使是在早上也同樣。開設(shè)美術(shù)課讓他們眼前一亮。很多學(xué)生在小學(xué)就渴望好好的上美術(shù)課。因?yàn)槊佬g(shù)課可以讓他們能充分的發(fā)揮自己的想象，隨心所欲的一起和朋友們畫畫，毫無拘束的做自己喜歡的事。這可是他們在一直盼望著的美事啊。這種奢望好像有點(diǎn)可遇而不可求。如今要開設(shè)美術(shù)課了。他們興奮的躍躍欲試，歡欣鼓舞。

　　第一節(jié)美術(shù)課學(xué)生們十分興奮的上了高中階段的第一節(jié)美術(shù)欣賞課，因?yàn)橐郧八麄儚膩頉]這樣近距離的直觀的看到這么多美麗的震撼心靈的圖片，并且通過我細(xì)致的講解了解了藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的藝術(shù)背景和他們在其它書上很難知道的藝術(shù)家的思想和人格魅力。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)同樣接受了思想教育。要知道一件偉大的藝術(shù)品能屹立不倒，不僅僅只有外表的形式美，而更重要的是對社會(huì)產(chǎn)生的影響。

　　前幾節(jié)課可以說學(xué)生們的聽的興趣濃厚。然而接下來的一節(jié)課學(xué)生們卻是沒那么投入的進(jìn)入美術(shù)課的狀態(tài)。因?yàn)樗麄儾幌矚g那種“講賞”性質(zhì)的美術(shù)課了！??！那些“講賞”不足以吸引他們了，換言之他們需要了解和參與的更多。

　　針對這一情況，我立刻改變了這種傳統(tǒng)的說教式的欣賞課的方式。首先給出他們充足的時(shí)間預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，可以超前閱讀，讓每一課新鮮的課程內(nèi)容打開他們求知的大門。讓他們帶著好奇心去聽。其次指導(dǎo)他們自己準(zhǔn)備上課用的相關(guān)資料，鼓勵(lì)他們并幫助他們聯(lián)系電子閱覽室，以讓他們能在網(wǎng)上查閱自己能派上用場的圖片和文字資料。讓學(xué)生有備而賞，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣。必要時(shí)，對于欣賞中提出的一些問題，采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞、評價(jià)，以發(fā)揮學(xué)生的自主性。這樣既發(fā)揚(yáng)了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，激發(fā)他們的積極性，又鍛煉了他們之間的合作能力。

　　在課堂教學(xué)中，要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做、敢畫。比如我在知道學(xué)生們欣賞抽象主義繪畫時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽按照自己的理解“修改”大師們的名畫，然后分小組點(diǎn)評。學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下開動(dòng)腦筋，鍛煉了他們的觀察力、增強(qiáng)了他們的記憶力、更加豐富了他們的想象力，這樣他們才會(huì)興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。