校園故事閱讀：軍訓趣事
“啥情況？你誰呀？”一大早，內蒙古師范大學旅游學院空中乘務專業4班的張晨迷迷糊糊睜開眼的瞬間，就發現自己的床上多了一個人。他從床上跳下來，急忙戴上眼鏡仔細一瞧，對方竟毫無察覺，依然呼呼睡得格外香甜，這讓張晨哭笑不得。原來是隔壁宿舍的李寧一天軍訓下來累極了，在深夜出去方便后回來走錯了寢室，鉆進了張晨的被窩，就這樣與他同眠共枕了整整一宿。
這個小插曲，為嚴格艱苦的軍訓生活增添了一絲詼諧的色彩。新生開學典禮后的第二天，內蒙古師范大學新生們就正式開始了為期10天的軍訓。隊列訓練、千人軍體拳合練、團體合作訓練、學習規范宿舍內務，軍訓的內容一個都不少。
如何把被子疊成整齊的“豆腐塊”，這讓空乘專業3班的楊啟帆犯了難。很多同學的被子質地比較硬，可以輕松地疊成一塊塊“豆腐”，但他的被子質地比較軟，怎么擺弄也不理想。他想了個辦法，把被子用水沾濕，最后終于疊出了“豆腐塊”。第二天，他所在的宿舍內務評比成績合格了，可站在檢查員旁邊的楊啟帆忍不住連著打了幾個噴嚏。原來，對著已經被水沾濕的被子，楊啟帆晚上蓋也不是，不蓋也不是，結果著涼了。
站軍姿是軍訓的必修項目，這看似簡單、卻要反復訓練的軍姿，讓陳婧柔的膝蓋都快直不起來了。幾天的曝曬，已經讓這個原本白凈的小姑娘變得黑黝黝的。可對她來說，最難熬的是快到午飯的時候還在站軍姿。“你說，今天中午食堂會添什么新菜啊？”“我希望是魚香肉絲，不過昨天的土豆片也不錯。”“小聲點，教官要聽到了。”每天快到中午的時候，隊列里的悄悄話就是討論午飯吃什么。“解散！”教官一聲令下，同學們頓時呈鳥飛獸散狀，但是大家的方向都是一致的，那就是食堂。
每天傍晚，教官都要組織大家去操場上席地而坐，在溫柔的夜色中唱軍歌。隊列前方，作為合唱指揮的李夢正揮舞著手臂，陶醉在大家的歌聲里。“等等，等等！”剛剛還在指揮狀態的她卻突然叫停，正唱得起勁的同學們都一臉疑惑地停了下來。“怎么了，怎么不唱了？”“你們誰唱歌跑調，還唱那么大聲？”李夢一臉嚴肅。同學們轟然大笑。“別笑了，嚴肅點！我們最后可是要參加軍歌比賽的！”李夢的這句話讓大家安靜了下來。隊列中，有個人的手緩緩舉了起來，“是我。”一個身材魁梧的男生壓低聲音回答：“我會唱小聲一點的。”這句話，又再次擊中了同學們的笑點。
軍訓，對于陳曉菲來說，是熟悉而又陌生的字眼，因為在高一的時候他已經參加過。他記得那時的教官是一名武警，很酷很帥，絕對是一名優秀的.軍人。如今的教官也很帥，帥氣的外表下有著靦腆的笑容，靦腆的笑容下又能唱出嘹亮的歌聲。每天晚上熄燈時，盡管渾身酸痛，陳曉菲看著手機上的日歷，都暗下決心：10天的軍訓，我們一定會堅持下來。
“軍訓，雖然只是漫漫人生路之中的一個小小挑戰，但對我們來說意義非凡。它洗滌了我們在道德紀律層面的負能量，讓我們在行為規范方面有了自我約束意識，還進一步培養了集體觀念。只有這樣，才能使我們成為一名合格的大學生，真正融入到集體生活中去，成為一名有道德有紀律有抱負的、對社會有用的人才。”在結束了一天的軍訓之后，旅游學院空乘4班的郭超在日記中這樣寫道。
“我愿意用一生守護這些‘星星的孩子’。我最大的愿望就是看到這些孩子有進步，小孩子可以自立，大孩子可以融入社會。”9月9日，在呼和浩特市快樂星孤獨癥兒童中心，彩虹老師說出了自己的心愿。
彩虹是蒙古族，今年36歲。8年前，她來到呼和浩特市快樂星孤獨癥兒童中心任教。為了讓孩子們更容易記住自己，也希望孩子們擁有一個彩虹人生，她給自己起名叫彩虹。
“我跟孤獨癥孩子有緣分。”彩虹說，“我本來叫朝魯門，蒙語意思就是啟明星。而孤獨癥的孩子有語言溝通和社交障礙，興趣狹窄、行為刻板，被稱為來自‘星星的孩子’。而啟明星預示著新一天的到來，我應該就是這些‘星星的孩子’的領路人吧！”
為了“星星的孩子”，為了當一名合格、專業的孤獨癥教育康復老師，彩虹把所有閑暇時間用來學習。5年來，她利用課余時間選修了孤獨癥國際行為分析師課程。她一邊學習一邊把理論用于實踐，為孩子、家長、教師分別制定了特定教育模式。
這種教育模式不僅讓老師受益，也讓更多孤獨癥孩子受益。一個叫小明(化名)的孤獨癥兒童，剛來中心的時候，見什么東西就敲打什么，父母拿他沒有一點兒辦法。經過彩虹2個月的訓練，小明開始懂得什么東西可以敲，什么東西不能敲。經過3年的康復教育，小明基本上可以融入社會，還學會了電子琴。
同事郭云說：“為了這份事業，為了這份愛心，這些年彩虹老師白天工作，晚上學習，付出太多了。學習工作最緊張的一段時間，她的頭發大把大把地掉，整個人都脫相了。”
為了更專業地幫助這些孤獨癥孩子，特教教師需要把孩子每一天的變化記錄下來，通過數據分析來科學治療。因為把太多的精力給了自己的事業和這些“星星的孩子”，彩虹對自己5歲的女兒照顧得很少。彩虹說：“我們一家人都是教育工作者，從小父母就教育我們要有愛心，對他人要多付出。對待孤獨癥兒童，需要付出更多耐心和愛心，擔負起更多的責任和使命才行。”
彩虹的付出是值得的。8年來，她幫助過的孤獨癥孩子有150多名，指導過的教師有30多名。她說：“‘星星的孩子’需要我，他們的家庭需要我，我的同事需要我。被需要是一件幸福的事，我愿意被這種需要鼓舞著一直走下去。同時我更希望，社會有更多的人和機構關注‘星星的孩子’，讓他們的生活像彩虹一樣美麗。”
201x新學年首周，天津大學學生們拿到手的選課手冊中赫然列著一門《戀愛學理論與實踐》課程。開課單位是校團委，2個學分，將于寒假過后的下學期開課，累計32個學時。對此，有網友表示“醉了”，有已畢業的校友感慨“我上學的時候怎么沒趕上好時候”。
據介紹，“戀愛課”的授課者不是教師，而是天津大學學生社團“鵲橋會”。與普通課程不同，“戀愛課”的學生成績分為隨堂筆記和期末舞臺劇展示兩部分。“鵲橋會”負責人說，因為課程帶有課外實踐性質，并沒有死板標準，甚至還有豐厚的額外獎勵——“將課程里面的知識學以致用，交到了一個好的對象，我們可以酌情給滿分”。
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