教師進行課后反思是更好為了自己的教學取得更大的成效，使學生的學習更加的優秀。接下來小編搜集了光的故事反思，歡迎查看，希望幫助到大家。

　　篇一：光的故事反思

　　本周我們正在開展《光和影》的主題活動，為了讓孩子們探索關于光和影的各種想象和產生的各種條件和原理。大班的孩子他們對各種科學原理和生活中的各個想象特別喜歡，也會嘗試用各種方法探索。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，科學教育的培養目標是培養幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運用各種感官，動手動腦探究問題”“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。

　　隨著活動的慢慢深入，發現孩子對科學探索特別喜歡。有時在下課時候總是發現孩子們三個一群四個一堆的拿著鏡子正在教室的角落里面照來照去。基于對教學活動的理解和認識，把活動的目標定為：

　　1、對關注周圍光的現象，對各種光源感興趣。

　　2、了解光的種類與用途，光的反射現象。

　　為了讓孩子們掌握更多的知識，達到預期的目標。活動開展前請孩子們收集了各種有關光的用途的圖片、資料和實物，讓孩子們對周圍會發光的物體進行收集，這樣一來孩子們在找生活中的光，感受光源的不同，為第一環節埋下伏筆。孩子們在收集的同時，老師也在活動前收集了各種材料（蠟燭、火柴、臺燈、電光燈）在開始前教師通過演示、比較的方法感受各種光源的不同。只有感受和收集以后，孩子們在教師的引導下了解自然界的光和人造的光。通過實物和ppt 的演示，從而了解各種光的用途。并通過兩個故事——鑿壁偷光和囊螢照讀的講述，加深幼兒對光的作用及重要性的理解。

　　在活動中通過探討各種光給我們生活帶來的好處，讓幼兒了解了光的作用，如光能照明、古時候烽火臺的火臺的火光可以來傳遞信息等，最后教師播放教學光盤，幫助幼兒了解人們如何利用激光、X光等進行工作，感受科技給人們帶來的好處;整個活動是有趣的，所以孩子對《光的故事》這個活動掌握得比較好的。所以老師要善于捕捉生活中的教育契機，有效地組織科學活動，一定會達到不一樣的效果。

　　篇二：光的故事反思

　　活動上，我剛給孩子們講完《囊螢照讀》和《鑿壁偷光》的故事。

　　到了下一個環節，我提問：

　　“小朋友們，古代的時候晚上沒有光，他們要看書、做事情，就用了上面兩個故事說的方法來照明。那我們現代，如果晚上沒有光，如果說停電了，那應該怎么辦？”

　　幼兒一：老師，我們也可以去砸墻壁……

　　幼兒二：老師，如果沒有光了，我和爸爸去外面抓螢火蟲……

　　其實，原本只是想引導他們說出蠟燭、手電筒等工具，讓他們感知現代科技發達，可以用高科技的工具來照明。可他們的答案，我卻說不出“錯在何處”，畢竟他們“學以致用”了呢！

　　話雖如此，但這些答案真的有些牽強。“小朋友們，你們想的方法不算錯，但是現在漂亮的房子不像以前泥土砌的墻，砸了多可惜呀！還有，如果到外面去螢火蟲，也不是特別方便的事。所以，你們能不能再想想聰明的方法呢？我們現在的生活中，有什么可以用到的，可以代替光的東西嗎？”這樣一提醒，他們又想了許多種方法，但或許是剛才那環節“入戲太深”，他們都只能想到較古老的辦法。于是為了幫助他們從剛才的思路“跳出來”，我拿出了手電筒，并按動開關，示意他們往我這兒看。孩子們的目光一下子被這束光吸引了，“你們看，這個工具在停電、沒有光的時候能不能派上用場啊？”這下子，孩子們才恍然大悟，明白了我的意思，還舉例說出了其他類似的人造光源，比如蠟燭、打火機、手機的光等等。

　　活動結束后，孩子們都明白了現代科技發達，有許多東西可以代替光源。也清楚了哪些是自然光源，哪些是人造光源。