《漁夫的故事》課堂實(shí)錄

　　山西省長(zhǎng)治市城區(qū)梅輝坡小學(xué) 解曙昱

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)生字，概括并簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀重點(diǎn)句段，體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，進(jìn)而明白：真正的強(qiáng)大*的是智慧。拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。

　　一、 生活入手，游戲?qū)耄鉀Q生字障礙。

　　師：小朋友們，你一定還記得，在**的懷里，在奶奶的膝前，在學(xué)校的閱覽室里，讀故事，聽(tīng)故事的美好情景吧！我們做個(gè)游戲，老師說(shuō)一句話，你猜一猜這是什么故事。芝麻開(kāi)門(mén)。

　　生：阿里巴巴和四十大盜

　　師：主人，有什么事，請(qǐng)吩咐吧。

　　生：阿拉丁的神燈。

　　師：大家準(zhǔn)備好了嗎,上課，同學(xué)們好

　　生：老師您好。

　　師：請(qǐng)坐。接著剛才的游戲，我再說(shuō)一句：我是個(gè)無(wú)惡不作的魔鬼，曾經(jīng)跟所羅門(mén)作對(duì)。

　　生： 漁夫的故事

　　師：這就是我們今天要學(xué)的故事，同學(xué)們跟著老師把題目寫(xiě)到黑板上，拿起你的右手，在跟我寫(xiě)嗎？很好，反文旁的這一撇要通到“口”字的下面，故事的“事”首橫要長(zhǎng)一些。大家

　　預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎？

　　生：預(yù)習(xí)了

　　師：看這邊，看這些生詞，能不能讀正確。

　　生：撒網(wǎng)

　　師：“撒”是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音讀──

　　生：撒(sǎ)_

　　師：撒什么

　　生：撒米

　　師：撒米喂雞，還能撒什么？

　　生：撒雨

　　師：第二個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？

　　生：膽瓶

　　師：像膽一樣的瓶子，請(qǐng)大家看，（出示文中黃銅膽瓶圖片）我們經(jīng)常提到清代有清瓷膽瓶。這里是一只──

　　生：黃銅膽瓶

　　師：誰(shuí)接著讀

　　生：錫封，用錫封著。

　　師：什么是錫封

　　生：用東西把它封住

　　師：用什么把瓶子封??？

　　生：蓋子

　　師：封住瓶子的錫作的蓋子就叫錫封，那么用鉛封著的叫什么？

　　生：鉛封

　　師：用紙條封著叫什么

　　生：紙封

　　師：錯(cuò)了，叫封──條。誰(shuí)來(lái)接著讀呀？

　　生：無(wú)惡不作，恩將仇報(bào)，倒霉，起誓

　　二、 整體掌握，簡(jiǎn)單講述，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　師：很好，看來(lái)生字的障礙大家已經(jīng)掃除了，下面，解老師請(qǐng)大家快速地默讀課文，看看課文倒底講了一個(gè)什么故事。開(kāi)始。

　?。ㄉx課文，老師糾正默讀張嘴的同學(xué)，幾分鐘后，老師示意讀完的同學(xué)舉手）

　　師：讀完的同學(xué)請(qǐng)舉手，一邊舉著手一邊想一想，這是個(gè)什么故事呢？還有幾位同學(xué)沒(méi)讀完，我們等一等。（學(xué)生都舉手了）手放下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，

　　生：我覺(jué)得這個(gè)故事是講漁夫在無(wú)意間把魔鬼住著的膽瓶撈了上來(lái)，而他救了魔鬼一命，魔鬼卻恩將仇報(bào)，然后，最后還是漁夫以他的智慧壓制住了魔鬼的妖氣。

　　師：解老師覺(jué)得你的“我覺(jué)得”這三個(gè)字說(shuō)得非常好，說(shuō)話就應(yīng)該有自身的見(jiàn)解。請(qǐng)你再說(shuō)一遍，（老師走到黑板前，準(zhǔn)備把學(xué)生所說(shuō)簡(jiǎn)要地寫(xiě)在黑板上。）

　　生：我覺(jué)得，但是我自身覺(jué)得?。ㄈ珗?chǎng)笑）``````

　　師：請(qǐng)大家看著黑板，我們一起說(shuō)（師領(lǐng)著學(xué)生順著板書(shū)簡(jiǎn)要敘述課文的主要內(nèi)容）大概是這么個(gè)故事。我看到大家把自然段都標(biāo)了出來(lái)，那你說(shuō)，從課文的開(kāi)頭，到哪兒講的是漁夫撈膽瓶呢？快看，用瀏覽的方式看課文。

　　生：1-2自然段

　　師：哪些段落講的是漁夫把魔鬼放了出來(lái)？

　　生：3-4自然段

　　師：哪些段落講的是魔鬼要?dú)⒌魸O夫呢？

　　生：5-9自然段

　　師：再往后看

　　生：9-13自然段

　　師：再往后看，我希望不要叫別的同學(xué)啦，呵，

　　生：5-15自然段

　　師：對(duì)嗎？

　　生：對(duì)

　　師：最后的16自然段到課文結(jié)束，講得是──

　　生：漁夫用自身的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。

　　師：但是，課文的后面兩個(gè)局部可以這樣寫(xiě)（出示改寫(xiě)后的局部，只簡(jiǎn)要寫(xiě)了主要內(nèi)容），誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）請(qǐng)大家再看看課文，解老師寫(xiě)的跟課文有什么不同？睜大你的慧眼，比較比較。

　　生：解老師你主要把它的大概寫(xiě)了出來(lái)。

　　師：言外之意是課文寫(xiě)得──

　　生：詳細(xì)

　　師：誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)？從語(yǔ)言形式上。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，從課文的15自然段到結(jié)束，全是什么形式？漁夫說(shuō)，魔鬼說(shuō)、、、、、、、

　　生：詳寫(xiě)

　　師：這叫對(duì)話描寫(xiě)，實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單啦，可能大家有點(diǎn)鉆牛角。我把它寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：對(duì)話描寫(xiě)）不信你再看看，從15自然段一直到課文結(jié)束，全是帶引號(hào)的對(duì)話，是嗎？

　　生：是

　　師：抬起頭來(lái)，看著解老師，文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫(xiě)魔鬼和漁夫的對(duì)話呢？這里面有什么奧妙呢？這節(jié)課，我們就來(lái)研究研究漁夫和魔鬼的兩次對(duì)話。

　　三、 問(wèn)題切入，研讀課文，體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾。

　　師：其中有兩個(gè)問(wèn)題解老師不明白，在第一次對(duì)話的時(shí)候，漁夫說(shuō)了這樣一句話，請(qǐng)大家看大屏幕（出示：“我把你從海里撈上來(lái)，又把你從膽瓶里放出來(lái)，救了你的命，你為什么要?dú)⑽?？”）?qǐng)大家一起讀。

　　生齊讀

　　師：解老師不明白什么？

　　生：他不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來(lái)，為什么魔鬼要把他殺死？

　　師：我不明白，你明白嗎？

　　（生有的說(shuō)明白，有的說(shuō)不明白。）

　　師：趕快拿起語(yǔ)文書(shū)，讀讀文章的5-15自然段，可以自由讀，也可以與同桌的小朋友分角色讀，開(kāi)始，一定要有聲音。

　　生讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（指著板書(shū)）我把你從海里撈上來(lái)，又把你從瓶里放出來(lái)，救了你的命，我對(duì)你恩重如山吶，你為什么要?dú)⑽?？（在板?shū)“殺”后加問(wèn)號(hào)）

　　生：魔鬼曾經(jīng)跟所羅門(mén)作對(duì)，被所羅門(mén)戰(zhàn)勝了，然后在第一個(gè)世紀(jì)里，

　　師打斷生：直接講主要內(nèi)容。

　　生：過(guò)了四百年，沒(méi)有人來(lái)救魔鬼，后來(lái)魔鬼說(shuō)，誰(shuí)要是來(lái)救了我，就把他殺掉。

　　師：非常好，我觀察這位小女孩，他一開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)候看著語(yǔ)文書(shū)，說(shuō)著說(shuō)著，她就不看語(yǔ)文書(shū)了，非常棒。是這樣嗎？

　　生：是

　　師：這漁夫可真夠倒霉的，假如他是前四百年把膽瓶撈上來(lái)，那漁夫可就發(fā)大財(cái)了。他可以擁有享受終身的榮華富貴，可以擁有世界上所有的寶庫(kù)，可以輕易實(shí)現(xiàn)自身的三個(gè)愿望。他怎么這樣倒霉，四百年后才把它撈上來(lái)，同學(xué)們，你們相信魔鬼的話嗎？

　　生：不想信。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)

　　生：因?yàn)槟Ч硎菈牡?，他不可能說(shuō)真話

　　師：因?yàn)槲闹芯瓦@樣說(shuō)嗎

　　生讀：我是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，

　　師：這是個(gè)怎樣的魔鬼？

　　生：兇惡的魔鬼（師板書(shū)）

　　師：還有別的理由嗎？你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說(shuō)真話？

　　生：他跟所羅門(mén)作對(duì)，說(shuō)明他是一個(gè)很壞的魔鬼。

　　生：所羅門(mén)把他裝在膽瓶里，還用錫封嚴(yán)，蓋上印，說(shuō)明他很壞。

　　師：這兇惡的魔鬼，殺就殺吧，為什么還要找這么多理由呢？

　　生：因?yàn)樗胱対O夫心甘情愿地死。

　　師：你可以看出這個(gè)魔鬼

　　生：非常兇惡，非常愛(ài)欺騙人。

　　生：非常狡猾

　　師：是呀，我這讀到這里，就會(huì)想起大家二年級(jí)學(xué)過(guò)的那個(gè)故事，狼──

　　生：和小羊