【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這是一個(gè)發(fā)人深省的故事。一個(gè)美麗的小山村，由于人們過度砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，被咆哮的洪水卷走了。這看似偶然的事件，其實(shí)事出有因。通過這一因果關(guān)系，課文告訴人們：不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　留足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，以讀為本，以悟?yàn)榛辏验喿x與思考有機(jī)結(jié)合起來，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在自讀自悟中明理悟情，獲得思想啟迪。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道小山村被洪水卷走的原因，增強(qiáng)愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。

　　2．繼續(xù)訓(xùn)練抓住重點(diǎn)句子體會(huì)思想感情的方法，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。

　　3．背誦課文第1自然段。能根據(jù)自己閱讀感受用自己的話復(fù)述故事。

　　4．認(rèn)識(shí)“曾、蔥”等5個(gè)生字，會(huì)寫“曾、郁”等13個(gè)字，掌握本課中由會(huì)寫字組成的詞語。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞森林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖揭題，激發(fā)興趣

　　1．出示課文掛圖（1），讓學(xué)生觀察、描述、感受小山村景色的優(yōu)美和生活的安適。

　　2．教師導(dǎo)語：然而，就是這個(gè)美麗的小山村，一場(chǎng)大雨過后，卻不知被咆哮的洪水卷到了何處。這是為什么呢？請(qǐng)看我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《一個(gè)小山村的故事》。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．老師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，糾正讀音：“蔥”“隨”是平舌音，“擴(kuò)”“括”的韻母是“uo”，“郁”讀時(shí)口型要圓。

　　3．指名學(xué)生讀課文，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好文中優(yōu)美的詞句。

　　4．說一說：課文講了一個(gè)小山村的什么故事？

　　三、自主學(xué)習(xí)，讀懂課文

　　1．默讀思考：從課文中知道了什么？

　　2．交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，指導(dǎo)有感情地朗讀。如：

　　（1）抓住“郁郁蔥蔥的森林”“清澈見底的小河”“鳥兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱”“魚兒在小河中自由自在地游逛”等語句

　　教案《語文S版三年級(jí)語文上冊(cè)《一個(gè)小山村的故事》教案》，來自網(wǎng)！

　　，感受小村莊自然環(huán)境的美麗，并指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　（2）從“一棟棟大大小小的房子”“各式各樣的家具”“屋頂冒出的濃煙”感受到村子里的人靠著鋒利的斧子，日子過得很不錯(cuò)。而這代價(jià)是對(duì)森林的破壞：“誰家想……就……”“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少”“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴(kuò)大”。

　　四、指導(dǎo)書寫部分生字

　　曾 郁 蔥 砍 露

　　五、布置作業(yè)

　　朗讀課文，背誦第1自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1．認(rèn)讀生字詞，說說對(duì)詞語的理解。

　　2．背誦課文第1自然段。

　　3．回顧：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（小山村的美麗以及小山村的人們靠著鋒利的斧頭，日子過得還不錯(cuò)。）但結(jié)果怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第5、6自然段。

　　二、閱讀探究，悟情明理

　　1．自讀思考：

　　（1）一個(gè)美麗的小山村，最后發(fā)生了什么變化？（結(jié)合“然而”一詞，理解課文前后兩部分的關(guān)系。）

　　（2）一個(gè)美麗的小山村，最后什么也沒有了，你認(rèn)為是什么原因？（表面原因和深層原因。）

　　（3）從小山村的這個(gè)現(xiàn)象中，你明白了什么？（結(jié)合理解“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，引導(dǎo)學(xué)生明理悟情。）

　　2．交流互動(dòng)，升華認(rèn)識(shí)。

　　3．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體悟文章的韻味。

　　三、回歸整體，練習(xí)復(fù)述

　　1．出示課文三幅插圖，學(xué)生邊看圖想象邊練習(xí)復(fù)述課文。

　　2．指名復(fù)述，師生共同補(bǔ)充完善。

　　四、繼續(xù)完成寫字任務(wù)

　　1．出示本節(jié)課要寫的部分字：減、擴(kuò)、量、隨、囪、消、靠、括。

　　2．觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫ハ嗵嵝眩炎謱懻_，寫勻稱。

　　五、布置作業(yè)

　　1．讀詞語花籃中的詞語，并從課文中選擇自己喜歡的詞語，寫在空花朵上。

　　2．把課文所講的故事講給家人或朋友聽。