《爭論的故事》是蘇教版三年級語文中的一篇課文，講的是兄弟倆為了如何吃大雁爭論不休，卻白白浪費(fèi)了射下大雁的時(shí)間。許老師采取問問題“知道老師為什么挑中了三3班同學(xué)上課嗎”的方式，像平常談話一樣，引導(dǎo)學(xué)生自由討論，有的說我們班同學(xué)都很聰明，有的說我們班學(xué)生很積極，一下子就放松了學(xué)生的緊張情緒。接著借助古漢字“爭”的含義，講到如果討論中誰也不讓誰，吵起來了，就變成了——爭論，揭示了課題內(nèi)容。

　　這堂課的詞語不管是讀音還是詞義都是串在課文中講的，整個(gè)過程行云流水，看似比較隨意，其實(shí)很符合普通學(xué)生學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。學(xué)生對課文理解有兩處出現(xiàn)歧義，許老師順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　在提煉出故事的精髓部分后，許老師讓同學(xué)們通過朗讀表演來還原語言形象、感受語言情境、體會語言情感、理解語言蘊(yùn)含，同桌間練習(xí)，師生間表演等多種形式有效的提高了學(xué)生語言的感受力、領(lǐng)悟力、品評力。

　　整個(gè)課堂的氣氛十分輕松和諧，在這樣氛圍中，通過討論交流哥倆爭論時(shí)的表情、動(dòng)作，學(xué)生充分拓展思維，大膽說出自己的想法，對課文產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)熱情，一堂課下來，學(xué)生的言語能力得到提高，個(gè)性也得到張揚(yáng)，創(chuàng)新思維也能得到極佳的發(fā)揮。