古詩歌比較閱讀題,因其承載信息容量大、綜合檢測性強，能更準確地考查學生的古詩歌鑒賞能力，所以在近幾年的高考試卷中常有出現。雖然各地在素材組合和題目設置上各有不同,但試題考查的內容基本不變：或比較思想情感的異同,或比較意象選取或象征意義的異同,或比較意境氛圍及其作用的異同,或比較字詞錘煉、修辭手法及其效果的異同等。

　　現將古詩歌比較鑒賞題的設題方式和答題思路簡要列舉如下：

　　一、內容、情感的比較

　　解答此類題，應先讀懂古詩歌，若題中有注釋一定要充分利用注釋，結合平時積累努力達到初步知人論世。然后抓住題目，尋找詩中“情語”（詩眼）；如果沒有“情語”，全是“景語”，就要努力把握景語的傾向，分析其是哀景還是樂景，如果全是哀景，那必然抒發哀情，若全是樂景，則有以樂寫樂和以樂襯哀之分。總之，要細心捕捉詩歌中的情感信息，感受作者的情感基調。

　　二、意象、意境的比較

　　一般說來，意象與詩句相關，意境與全篇對應。解答此類題，要正確判斷人物的身份和言行、心情、品質、追求，把握塑造人物的方法與語言特點，從而準確分析意象特點和評析人物形象。另外，還要把握一些刻畫人物的常用術語，如細節刻畫、烘托、對比襯托、比興、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等）；把握常見詩詞意象的內涵，如秋風多寫離愁，蟬多喻高潔之士等；要善于分析意象在特定語境中的表層含義與深層含義。

　　三、煉字技巧的比較

　　解答此類題，首先要學會抓動詞和形容詞，弄清字詞的字面意思和深層含義，分析它們在表情達意方面的作用。其次要掌握一些關于語言風格的詞語，如樸素自然、婉約細膩、清新明麗、幽默諷刺、沉郁頓挫、悲壯慷慨等。所謂比較，就是分別說出詩中詞語各自的妙處。因此答題時要先指出所煉的詞語，再解釋該詞語在詩中的含義，然后指出該詞語有無活用或修辭情況，再將該詞語放入句中翻譯，最后結合全詩的意境和情感分析其表達效果。

　　四、表達技巧的比較

　　解答此類題，首先要熟知各種表達技巧的術語及其內涵。所謂表達技巧，主要包括表達方式、修辭手法、表現手法和篇章結構四個方面。具體地說，古詩詞中常用描寫（正面描寫與側面描寫，要特別注意其中的白描）、議論、抒情（直接抒情與間接抒情）這三種表達方式，少用記敘和說明這兩種。古詩歌用得較多的修辭手法是比喻、擬人、對比、雙關、設問、反問、夸張、對偶、借代等。表現手法常用的有借景抒情、托物言志（或象征）、虛實結合、用典、渲染、襯托、抑揚等。屬于結構方面的有句式的倒裝，詩中的鋪墊、伏筆、照應、懸念、卒章顯志、借古諷今等。把握好了這些術語，才能很好地鑒賞、比較詩歌的表達技巧。