教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，想象詩(shī)中所描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握本課中的生字、新詞和重點(diǎn)詩(shī)句。

　　2．通過(guò)吟誦，體會(huì)《楓橋夜泊》所描寫的景，體會(huì)作者心情。

　　3．學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會(huì)思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的高峰；成為我國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩(shī)人。有不少同學(xué)會(huì)背誦不少唐詩(shī)，誰(shuí)愿意背一首？

　　2．簡(jiǎn)介三位作者及時(shí)代背景。

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　1．按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　2．說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說(shuō)說(shuō)為什么？

　　三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1．讀古詩(shī)，正音。

　　2．理解詞語(yǔ)。

　　3．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

　　4．質(zhì)疑問(wèn)題。

　　四、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》

　　1．理解題目。

　　楓橋交代了什么？（地點(diǎn)）

　　夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。

　　2．教師配樂(lè)范讀。

　　3．反饋預(yù)習(xí)情況。

　　4．指名朗讀。

　　5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩(shī)。

　　（1）齊讀。

　　（2）逐句重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。

　　（3）詩(shī)人看到了什么、聽(tīng)到了什么？

　　（4）詩(shī)人因何而愁呢？

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　　（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所描寫的景色。

　　（6）詩(shī)寫景的目的是為了抒情，那么從詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）

　　（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)《別董大》

　　根據(jù)學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的學(xué)習(xí)方法，掌握自學(xué)方法，自學(xué)《別董大》。

　　1．小組討論后，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)。

　　2．簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。

　　3．弄清題目的意思，準(zhǔn)確地理解詩(shī)意。

　　4．先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準(zhǔn)確的，老師酌情指點(diǎn)。

　　5．把四句詩(shī)連起來(lái)講，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　6．練習(xí)有感情地朗讀。

　　7．練習(xí)背誦。

　　六、總結(jié)

　　1．這兩首詩(shī)分別寫的是什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)理解，這兩首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　2．有感情地朗讀課文。

　　七、布置作業(yè)

　　1．抄寫生字新詞。

　　2．背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。

　　3．根據(jù)詩(shī)意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情境描寫或繪畫。